【修業學年度/學期】 99/2 【上課時段】 356 【課程名稱/授課教師】 環境視覺與思潮運動/鄭執翰 【所屬類別/開課系所】（新舊通識、歷史社會、外系課程...等，但外系請註明系所） 新制通識-人文 【上課方式/用書】（體育課請加註上課地點或範圍） 一本教師自編講義，要付費。 上課以教師PPT為主，有時候會看影片，本學期修課老師有請校外講者演講。 另外上課及課餘(與助教約時間)有小組討論時間，小組討論需繳交小組討論單。 個人部分則需繳交上課筆記評分。 【評分方式】 課堂出席與學習筆記、課堂討論、影片學習作業、期末考，各佔25% 補充：期末考"大部分人"可開書考，前提是個人之上課筆記分數平均須超過一定標準。 期末考為配合題，主要考人物、事件或是因果之對照。 另外上課筆記只要他說要抄的要點抄下來即可高分。 【注意事項】（比方說老師不喜歡遲到、上課最好別聊天...等） 上課不能睡覺聊天，老師會點。 另外每堂課上課前必點名。 以及我修的課是下午(56)的課，自從課程中後吃素比例越佔越重時。 老師會介意教室有"便當"味，另外不要上課吃便當，老師會噹一下沒吃素的人。 因為我接下來有課，這點還蠻麻煩的，就是老師並非準時下課派的，常常會小拖時間。 (那堂課要搶位置!!) 【心得/結語】 上課主要在講環保議題以及相關事務(如饑荒、天災、基改)，當然也包含吃素。 教師上課有內容，為擷取多方資料而來。 但問題在於教師本身為一類背景，故講述生物及氣候相關事項時。 對二、三類人應該特別能感受到教師之學識基礎無法負擔特定資訊。 所以就會有給人偏激或偏頗的感覺。 (類似關鍵時刻) 說明白個人並不是非常喜歡教師，本身為農院科系也是個大氣迷。 對教師曾對基改作物及氣候變遷等等的「敘述」實在非常不能接受。 言歸正傳，教師整理了多方的資訊，可以讓學生從另一個角度看地球現況。 但若是要在這堂課學到東西，則務必帶有獨立的思考能力。 【成績參考】 組距 人數 90 ~ 100 5 80 ~ 89 32 70 ~ 79 23 60 ~ 69 3 50 ~ 59 1 40 ~ 49 1 30 ~ 39 0 20 ~ 29 0 10 ~ 19 0 0 ~ 9 0 總 人 數 65 平 均 值 79.7 -- 『人…是這世間最優秀的生命，也是最極端的生命，人有憐憫之心，會照顧弱小， 有同情心、有善心。但是…』『人心中卻有著更多的惡…。』——《太歲》 --

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