【修业学年度/学期】 99/2 【上课时段】 356 【课程名称/授课教师】 环境视觉与思潮运动/郑执翰 【所属类别/开课系所】（新旧通识、历史社会、外系课程...等，但外系请注明系所） 新制通识-人文 【上课方式/用书】（体育课请加注上课地点或范围） 一本教师自编讲义，要付费。 上课以教师PPT为主，有时候会看影片，本学期修课老师有请校外讲者演讲。 另外上课及课余(与助教约时间)有小组讨论时间，小组讨论需缴交小组讨论单。 个人部分则需缴交上课笔记评分。 【评分方式】 课堂出席与学习笔记、课堂讨论、影片学习作业、期末考，各占25% 补充：期末考"大部分人"可开书考，前提是个人之上课笔记分数平均须超过一定标准。 期末考为配合题，主要考人物、事件或是因果之对照。 另外上课笔记只要他说要抄的要点抄下来即可高分。 【注意事项】（比方说老师不喜欢迟到、上课最好别聊天...等） 上课不能睡觉聊天，老师会点。 另外每堂课上课前必点名。 以及我修的课是下午(56)的课，自从课程中後吃素比例越占越重时。 老师会介意教室有"便当"味，另外不要上课吃便当，老师会当一下没吃素的人。 因为我接下来有课，这点还蛮麻烦的，就是老师并非准时下课派的，常常会小拖时间。 (那堂课要抢位置!!) 【心得/结语】 上课主要在讲环保议题以及相关事务(如饥荒、天灾、基改)，当然也包含吃素。 教师上课有内容，为撷取多方资料而来。 但问题在於教师本身为一类背景，故讲述生物及气候相关事项时。 对二、三类人应该特别能感受到教师之学识基础无法负担特定资讯。 所以就会有给人偏激或偏颇的感觉。 (类似关键时刻) 说明白个人并不是非常喜欢教师，本身为农院科系也是个大气迷。 对教师曾对基改作物及气候变迁等等的「叙述」实在非常不能接受。 言归正传，教师整理了多方的资讯，可以让学生从另一个角度看地球现况。 但若是要在这堂课学到东西，则务必带有独立的思考能力。 【成绩参考】 组距 人数 90 ~ 100 5 80 ~ 89 32 70 ~ 79 23 60 ~ 69 3 50 ~ 59 1 40 ~ 49 1 30 ~ 39 0 20 ~ 29 0 10 ~ 19 0 0 ~ 9 0 总 人 数 65 平 均 值 79.7 -- 『人…是这世间最优秀的生命，也是最极端的生命，人有怜悯之心，会照顾弱小， 有同情心、有善心。但是…』『人心中却有着更多的恶…。』——《太岁》 --

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