※ [本文轉錄自 NCHU-AGR06 看板] 作者: xioe (猩猩) 看板: NCHU-AGR06 標題: [情報] 關於畢業學分~進度報告! 時間: Thu May 6 22:07:19 2010 這幾天以來積極地和主任溝通， 也釐清了一些事情的來龍去脈， 其實這件事可以回歸到基本面來談， 也就是處在不同位置會有不同考量的思維。 身為學生， 在面對這樣的情況時， 我們所能接觸到的是事情的結果而不是過程， 於是，我們在第一時間察覺到的是自身權益的受損， 因而想要極力爭取自己該得到的。 身為承辦人員， 在面對法條規定和學生權益的矛盾時， 因為本身權限不足， 即使很想要幫助學生，也無能為力， 只好選擇按照法條走。 身為行政主管， 不管當下是否會造成一些無法避免的傷害， 一切都得嚴格依循著法條規定行事， 唯有當學生感受到傷害而提出請求時， 才能夠做出一些違背法規的補救措施， 以幫助學生解決問題。 站在每個角度上思考，彼此都沒有錯， 但是，在此我們還是要檢討一下， 在這過程中，我們是否遺漏了一些應該要注意的細節， 並分享一下這過程中我們所學到的東西。 回想我們一開始提出的問題， 我們質疑"為什麼畢業條件能改卻不改?"以及"為什麼不把事情說清楚?" 站在上述的考量下，我們終於可以理解問題的答案， 即使課程制度一年一年在變， 學校的法規卻不一定跟得上改變的速度， 偏偏行政上只能以法規為主， 所以，除非有學生主動反應，否則一切依法辦理。 而這次的事件，我們只有詢問學分計算方式， 卻沒有及時向系上提出這四學分對我們的重要性， 如：延畢、壓力或者是必須放棄打工，多花時間在念書上所衍生的經濟負擔...等， 這是我們的疏失。 有鑑於此，主任呼籲大家，一定要仔細閱讀新生訓練時所發的資料， 裡面包含了學校的主要法規，早點了解才能及時提出問題， 以維護學生自身權益。 另外，第二個問題如果以行政的角度思考， 因為學校法條就是如此規定， 以這種方式解釋確實也沒什麼錯誤， 然而，對學生而言，這樣的解釋可能太過簡潔， 容易造成誤解和反抗。 而身為學生的我們要如何面對這樣的問題呢? 我想，保持理性是絕對必要的， 主動進行溝通，心平氣和地找尋答案， 才能夠正確傳達彼此的想法並解決問題。 最後， 對這件事情的處理進度做個報告， 明天預計會召開系務會議，針對學分問題進行補救措施， 這對大家來說應該是個好消息吧! PS：對於大三的體育學分問題，我也有向主任提起， 近期內應該會有正確的資訊，請學弟妹主動去詢問喔! --

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