※ [本文转录自 NCHU-AGR06 看板] 作者: xioe (猩猩) 看板: NCHU-AGR06 标题: [情报] 关於毕业学分~进度报告! 时间: Thu May 6 22:07:19 2010 这几天以来积极地和主任沟通， 也厘清了一些事情的来龙去脉， 其实这件事可以回归到基本面来谈， 也就是处在不同位置会有不同考量的思维。 身为学生， 在面对这样的情况时， 我们所能接触到的是事情的结果而不是过程， 於是，我们在第一时间察觉到的是自身权益的受损， 因而想要极力争取自己该得到的。 身为承办人员， 在面对法条规定和学生权益的矛盾时， 因为本身权限不足， 即使很想要帮助学生，也无能为力， 只好选择按照法条走。 身为行政主管， 不管当下是否会造成一些无法避免的伤害， 一切都得严格依循着法条规定行事， 唯有当学生感受到伤害而提出请求时， 才能够做出一些违背法规的补救措施， 以帮助学生解决问题。 站在每个角度上思考，彼此都没有错， 但是，在此我们还是要检讨一下， 在这过程中，我们是否遗漏了一些应该要注意的细节， 并分享一下这过程中我们所学到的东西。 回想我们一开始提出的问题， 我们质疑"为什麽毕业条件能改却不改?"以及"为什麽不把事情说清楚?" 站在上述的考量下，我们终於可以理解问题的答案， 即使课程制度一年一年在变， 学校的法规却不一定跟得上改变的速度， 偏偏行政上只能以法规为主， 所以，除非有学生主动反应，否则一切依法办理。 而这次的事件，我们只有询问学分计算方式， 却没有及时向系上提出这四学分对我们的重要性， 如：延毕、压力或者是必须放弃打工，多花时间在念书上所衍生的经济负担...等， 这是我们的疏失。 有监於此，主任呼吁大家，一定要仔细阅读新生训练时所发的资料， 里面包含了学校的主要法规，早点了解才能及时提出问题， 以维护学生自身权益。 另外，第二个问题如果以行政的角度思考， 因为学校法条就是如此规定， 以这种方式解释确实也没什麽错误， 然而，对学生而言，这样的解释可能太过简洁， 容易造成误解和反抗。 而身为学生的我们要如何面对这样的问题呢? 我想，保持理性是绝对必要的， 主动进行沟通，心平气和地找寻答案， 才能够正确传达彼此的想法并解决问题。 最後， 对这件事情的处理进度做个报告， 明天预计会召开系务会议，针对学分问题进行补救措施， 这对大家来说应该是个好消息吧! PS：对於大三的体育学分问题，我也有向主任提起， 近期内应该会有正确的资讯，请学弟妹主动去询问喔! --

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