親愛的朋友： 2011年，就是今年，台灣教育部要將多元性別教育列入中小學課程綱要中，而新的綱要中 強調性別不只有兩性，還有所謂的中間地帶，因此，女同性戀（Lesbian），男同性戀 (Gay)，雙性戀(Bisexual)，跨性別(Transgender)等都是可以接受的。當這個議題進入教 育的系統，下一次你問到孩子他自己是什麼性別時，可能多數的孩子會告訴你：「我是多 數男性，少數女性」；或是，「我是八分女性兩分男性」等，你不用驚訝。這是同志運動 多年努力所獲得的成果。但是對於多數孩子來說，這卻是價值混亂的開始。每個男生的性 情都有他溫柔細膩的部分，但不表示他的性別就是男女兼具。也不代表他就可以進入女性 廁所如廁。每個女生的性情也有他剛烈，情意相挺的部分，但不表示他的性別也是男女皆 具。把性情與性別混淆來談，是同志運動自己也理不清的問題，現在卻透過教育，引導所 有的孩子都要接受這些觀念。同性戀者想要為自己解套，卻拉了許多人下水，開始懷疑自 己的性別。 同性戀是天生的嗎？還是後天造成的？ 除了極少數案例可以視為天生；大多數同性戀者應該都是後天養成的。環境對一個人的自 我認識與認同有極大無比的影響，例如父母教養的態度，對孩子的性別抱有高度的期待， 或是成長過程中異性或同性的影響，或是對自己身材的不能接納等等，都會造成自我性別 的錯亂認同。 有些同性戀者否定自己生理的性別，只因為他不能接納原來的自己，那些出櫃的人則視新 身份為真實的自己加以接納。他們都走過艱辛的歷程，但其實痛苦是可以避免的。 如果他們從小就有正確的自我價值觀念，認識自己與生俱來的尊貴與獨特，他們就比較不 會走入性別錯亂的糾葛當中，比較不會產生性別認同的落差。而這些都是生命教育的範疇 ，如此看來，彩虹所做的生命教育就扮演很重要的角色；若要幫助人們從小有正確的性別 認識，就需要透過生命教育從根本做起。而這些，是在他身旁的大人給他的影響，可見家 長正確的教育真是刻不容緩阿。 可惜的是，性別教育已經被同志運動的「多元性別教育」綁架，現在多元性別已經變成教 育的主流，不認同這種理念的家長可以向教育當局說不嗎？他們的孩子可以選擇不接受這 樣的教育嗎？ 陳進隆 台灣彩虹愛家生命教育協會秘書長 愛家基金會執行長 彩虹國際文化事業有限公司執行長 886-2-82300046 台北市文山區萬和街6號1樓 ～～～～～～～～～～～～～～～～ 讓家庭婚姻更親愛，兒童生命更精彩 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 60.251.218.170