※ 引述《moskito (解放女巫)》之銘言： : 讀書會和社課脫鉤 為什麼要脫勾?因為其實幹部們的需要是知識作為基礎 而社課是為新生設計的 可能只能達 到初步的批判和對理所當然事物懷疑的興趣 因此兩者需求是有差異的 要湊在一起也很僵 硬 不如分開 : 定位為幹部自我成長討論 : 因為社團成員需有階段性的成長(否則會變成永遠的9歲小孩?) : 社課部分已淺顯易懂有趣來引起新生興趣 : 幹讀則以幹部興趣與需求輪流帶頭與提問 : 先試辦兩次 : 下次在7/31晚上六點半在人類系館 : 讀《馬克思關於人的概念》整本 為什麼要讀這本呢? 希望是能從一個概論性質來看所謂"人是社會關係的總和"或"人的異化 " 這本書請大家自己去找來看 進行形式為 包柏當報告人先報告大概 我跟小杜暫時充當 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 提問人 補充包柏並提出問題聚焦討論 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 另一次讀教育改革的民間觀點第八章再加一篇較具批判性教育的文章 把所謂"教育企業化的不平等改善"和"解放的教育觀"拿來比較 兩種都是對現狀的批判態度 但有何不同呢? : 時間地點另議 : 還有注意： : 推薦議題資料等要夠精細 : 避免皮條客模式 皮條客模式沒什麼不好 如果它是我們能達到的現狀 而他如果也能引起新生興趣跟初步批 判意識 其實我覺得大家 大家不一定要讀太多準備資料 讀基本的即可 而我比較在意的是 小訪調模式的分組 不是有四大主題嗎? 如果分三或四組 是不是可以開始想自己的那組 跟怎麼進行小組訪調工作 不然到時跟新生同組後 怕會耗去很多時間且效果不好 : 對了再強調一次 : 8/9(二)12:00在波波恰恰二樓開社務尤其是刊物會議 : 要交稿喔 : 還有社課、招生定調 可不可以把幾個主題群組波上來 還有 有幾週 ? -- 你今天這麼對我 我會很難過... 不是因為你 打我 或 罵我 而是... 你從不試著瞭解我... --

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