※ [本文轉錄自 NTUniNews 看板] 作者: bonobo (弩炮海精神) 看板: NTUniNews 標題: 全國教師會 928 時間: Sun Sep 21 20:20:34 2003 ９２８，夥伴們站出來，我們要教育部解決問題！ 有關教改，我們已說了太多．．．． 教育發展會議落幕了，與會來自各界近四百多位的代表苦口婆心的提出了對教改的建言， 而這些建言洋洋灑灑一百多項也留在了教育部的紀錄裡。祇是接下來，教改問題就會獲得 解決了嗎？ 教改問題要獲得解決，教育部必須要拿出魄力與決心，絕不是召開會議討論討論再討論， 難道這幾年來，有關教改的論述還不夠嗎？我們不禁要問，大家說了半天，教育部到底解 決了哪些問題？ 一、九年一貫的中心思想為何，教育部為何就是不能說清楚呢？教育部置教改於無舵之船 上隨風浪浮沉！教改的目標在哪？教育的希望又在哪呢？ 二、國小語言教育的混亂獲得改善了嗎？國語授課時數不足、鄉土語言音標不一、英語課 程銜接混亂，教育部就真的無法解決，任由一年拖過一年嗎？ 三、九年一貫國中課程統整、協同、合科教學的問題解決了嗎？還是任由教學現場的滑稽 現象繼續持續下去？截至目前為止，教育部還是以沒有強迫合科教學來閃躲相關問題，您 不覺得失望嗎？ 四、引進外籍英語師資的問題，為何在各界大力反對幾乎沒有人支持的情況下，教育部還 是一意孤行的要執行呢？真的是令人百思不解！ 五、基本學力測驗與教科書一綱多本間之問題釐清了嗎？教育部又做了哪些來減輕家長、 學生、老師的疑慮呢？ 六、技職教育何去何從？雖然教育發展會議中對高職教育給予很大的肯定，但教育部給高 職學校實質的資源在哪裡？ 七、不論是大學或高中職五專申請入學或甄選入學，如何將相關資訊透明，讓人相信過程 是客觀公正的？ 　　　　 八、當中小學教師由教學、輔導兩個角色增加了課程研究的角色，工作量大幅增加的情況 下，教育部又給老師多少體恤與支持呢？國中教師的授課時數、學生人數不減反增，九年 一貫還要推動下去嗎？ 九、當師資供需失衡時，教育部修改了教師實習相關辦法與新創教師檢定制度，這是在解 決問題嗎？ 十、因應未來出生率下降，教師超額減班的問題，教育部準備好相關政策準備因應了嗎？ 這一年來，全國教師會透過各種可能的管道不斷向教育部提出教改相關建言，但很遺憾在 教育部禮貌性的敷衍下，我們看到問題仍未獲解決，三百多個日子過去了，我們到底是繼 續與教育部有禮貌地空談下去，還是要在９２８站出來，清楚的告訴教育部，我們要解決 問題！ 全國教師會敬啟 --

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