哲學一莊雅棉 一 對課輔整體的感覺 整體的感覺大概就是不是很有秩序 ，我不知道其他天是怎樣，但是禮拜三我有點覺得似乎沒有再繼續下去的必要， 週三的小朋友只有三人，胡家兄弟以及喬迪， 並且我覺得就像祖盈說的， 我自己也非常不會拿捏跟小朋友相處的方式 ，總之我感覺整體的感覺不太好，至於為什麼我想在下面的項目解釋。 二、主要問題與改進(整體執行方面以及自己的表現) 1對於這個活動不夠尊重 先不論其他人，我自己覺得我自己做的很差。 這是我第一次做輔導學生的工作，我覺得自己的定性不夠， 常常會被引誘說話，而且也拉不下臉生氣， 我覺得非常不好…整個學期做下來我感覺自己沒什麼貢獻， 而小朋友我也覺得他們不把這個課輔的活動當做嚴肅的事情來看 ，下學期若還有參予課輔， 我想必須先在一開始就給予他們以及我自己一個觀念── 課輔的目的不是用來交流感情要先把事情做完再聊天再玩。 2人力的分配 禮拜三人實在是有點少， 雖然是我們四人對小朋友三人，但是常常會有人閑著 ，因為小朋友常常缺席不然就遲到或沒功課， 但我覺得有關這點，最根源的問題還是在小朋友不是很在乎。 我覺得還是要灌輸他們這個活動是很嚴肅的觀念， 但是過於嚴肅的氣氛會不會導致他們不想來， 我覺得這是一個潛藏的問題。 三、建議及心得 1增加書籍 這是有一次在週三時大家討論出來的 既然要複習我覺得社上可以考慮 購買一個年級幾本幾本的參考書、考卷(或許社倉有？)，或者拉贊助之類的， （我媽媽是小學老師，有些參考書也可以免費提供） 那些參考書就可以放在里民中心或者一個公用的地方， 有需要的人就拿去印給小朋友做練習(可以在馨園印幫社上消耗影印費) 我覺得提供這樣的資源，也比較能吸引小朋友來， 然後我們也比較方便規定要作完哪裡哪裡才能回家。 並且，我覺得募集一些語文常識的書啦，或者如何寫作的書、科學雜誌、經典 (譬如白話西遊記、飄、孤星淚等等)、漫畫數學之類的等等， 我們或許可以建立一套圖書機制， 把書分類、歸納、甚至開放外借， 課輔有一些功課比較好比較不需要人擔心的小朋友， 就可以提供這樣的方式，養成他們閱讀的習慣之類的， 然後討論一個機制，譬如小朋友讀書之後， 下次來講給我們聽我們覺得他有看， 就給他記一個點，幾點可以換獎品之類的。 其實這些都只是理想，之所以提出這些是 因為課輔常常有些時候做完功課不知道該幹麻好， 我個人覺得小時候所閱讀的東西給我助益很大， 所以想說或許課輔可以提供不只是功課上的幫助。 另外，課輔的贊助似乎滿好拉， 或許在書籍的採購上有一定的花費可以給贊助商交代也說不定。 2提供獎勵 在整理社倉時發現其實社上有許多未開封過的禮物， 或許我們可以拿來鼓勵小朋友， 就如我上一條所說讀書獎勵，以及功課上也可以。 譬如名次進步幾名啦哪科段考滿分之類的，希望可以給他們動力！ 四、未來展望 大概就是我在三所說的，也希望自己能夠更進步， 試著給他們一些東西而不是讓課輔的回憶變成只是聊天的場所… --

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