哲学一庄雅棉 一 对课辅整体的感觉 整体的感觉大概就是不是很有秩序 ，我不知道其他天是怎样，但是礼拜三我有点觉得似乎没有再继续下去的必要， 周三的小朋友只有三人，胡家兄弟以及乔迪， 并且我觉得就像祖盈说的， 我自己也非常不会拿捏跟小朋友相处的方式 ，总之我感觉整体的感觉不太好，至於为什麽我想在下面的项目解释。 二、主要问题与改进(整体执行方面以及自己的表现) 1对於这个活动不够尊重 先不论其他人，我自己觉得我自己做的很差。 这是我第一次做辅导学生的工作，我觉得自己的定性不够， 常常会被引诱说话，而且也拉不下脸生气， 我觉得非常不好…整个学期做下来我感觉自己没什麽贡献， 而小朋友我也觉得他们不把这个课辅的活动当做严肃的事情来看 ，下学期若还有参予课辅， 我想必须先在一开始就给予他们以及我自己一个观念── 课辅的目的不是用来交流感情要先把事情做完再聊天再玩。 2人力的分配 礼拜三人实在是有点少， 虽然是我们四人对小朋友三人，但是常常会有人闲着 ，因为小朋友常常缺席不然就迟到或没功课， 但我觉得有关这点，最根源的问题还是在小朋友不是很在乎。 我觉得还是要灌输他们这个活动是很严肃的观念， 但是过於严肃的气氛会不会导致他们不想来， 我觉得这是一个潜藏的问题。 三、建议及心得 1增加书籍 这是有一次在周三时大家讨论出来的 既然要复习我觉得社上可以考虑 购买一个年级几本几本的参考书、考卷(或许社仓有？)，或者拉赞助之类的， （我妈妈是小学老师，有些参考书也可以免费提供） 那些参考书就可以放在里民中心或者一个公用的地方， 有需要的人就拿去印给小朋友做练习(可以在馨园印帮社上消耗影印费) 我觉得提供这样的资源，也比较能吸引小朋友来， 然後我们也比较方便规定要作完哪里哪里才能回家。 并且，我觉得募集一些语文常识的书啦，或者如何写作的书、科学杂志、经典 (譬如白话西游记、飘、孤星泪等等)、漫画数学之类的等等， 我们或许可以建立一套图书机制， 把书分类、归纳、甚至开放外借， 课辅有一些功课比较好比较不需要人担心的小朋友， 就可以提供这样的方式，养成他们阅读的习惯之类的， 然後讨论一个机制，譬如小朋友读书之後， 下次来讲给我们听我们觉得他有看， 就给他记一个点，几点可以换奖品之类的。 其实这些都只是理想，之所以提出这些是 因为课辅常常有些时候做完功课不知道该干麻好， 我个人觉得小时候所阅读的东西给我助益很大， 所以想说或许课辅可以提供不只是功课上的帮助。 另外，课辅的赞助似乎满好拉， 或许在书籍的采购上有一定的花费可以给赞助商交代也说不定。 2提供奖励 在整理社仓时发现其实社上有许多未开封过的礼物， 或许我们可以拿来鼓励小朋友， 就如我上一条所说读书奖励，以及功课上也可以。 譬如名次进步几名啦哪科段考满分之类的，希望可以给他们动力！ 四、未来展望 大概就是我在三所说的，也希望自己能够更进步， 试着给他们一些东西而不是让课辅的回忆变成只是聊天的场所… --

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