※ [本文轉錄自 NCCU_SEED 看板] 作者: phyllis0624 (叫我A哥就對了啦~) 看板: NCCU_SEED 標題: 男女有別 教育也要分兩套？ 學者批 英文試題有性別偏見 時間: Wed Feb 7 16:58:47 2007 中國時報 2007.02.07　 男女有別 教育也要分兩套？ 學者批 英文試題有性別偏見 陳璧琳/高雄報導 「Twenty years ago, most experts believed that differences in how boys and girls behaved were mainly due to differences in how they were treated by their parents, teachers, and friends. It's hard tocling to that belief today. Recent research has shown that there are biologicaldifferences.Therefore, parents and teachers shouldtry to recognize, understand, and makeuse of the biological differences that make a girl a girl, and a boy a boy.」 男女有別，導因於天生的生物性差異，所以後天教育時也應男女有別？以「生物決定論」解釋性別差異，引導男女生應有兩套不同教育方法的論點，出現在今年大學學力測驗英文科閱讀測驗中，已引起學術界、女權及兩性平等社團強烈不滿。 兩性平等團體抗議大學學測英文閱讀測驗中，部分段落的引述為： 兩性平等團體不滿地指出，英文學測閱讀測驗文中出現：「近期研究顯示，男孩與女孩之間有若干生物差異，在養育與教育小孩子而言，了解這些差異是非常重要的。所以父母及老師們應該體認、了解，並利用這些生物性差異，造成女孩之所以為女孩，男孩之所以為男孩的原因。」已違反性別平等教育法中的「性別平等」教育，而不是「性別差異」的教育。 男女相似之處 遠多於相異處 她們亦強調，這次試題以性別差異之名，貶抑兩性平等教育，恐將誤導及侷限男性與女性發展潛能。高醫大學性別所所長成令方指出，該項閱讀測驗考題，具有性別偏見的立場，科學界有關男女性別差異的研究雖不勝枚舉，但其中不少學界認為，男女性別相似之處，多於相異之處，該考題完全無視科學界的辯論。成令方表示，大學學測英文考題以「生物決定論」解釋性別差異閱讀測驗文中，考生要「消化」男女有別的教育觀念後，才能作答五十三至五十六題。 昨天與成令方一起發出不平之鳴的還有高雄師範大學性別與教育研究所所長蔡麗玲、高雄市婦女新知協會理事長王秀雲、女學會理事長黃淑玲、台灣性別平等教育協會理事長蕭昭君等人。她們在記者會一致指出，「生物決定論」在西方長期受到嚴厲的批評，其不僅忽略社會學習的影響，也不討論個體的差異性是否有獲得平等性的對待。 哈佛校長 因生物決定論下台 成令方強調，兩性教育應平等化，不是教導男性要像男人，女性一定要做女人家的事，其實男人之間的差異性也很大，女性也是一樣，不能過分強化男女的差異性。 這些致力兩性平權的意見領袖認為，有教育指標意義的大學學測，命題應相當謹慎，應建立系統性機制，檢視所有學科的命題，不該出現媚俗並有偏見的試題，更誤導學子。 成令方強調，男女有別的刻板印象，是複雜的社會文化因素造成，前年美國哈佛大學校長桑馬斯，以生物決定論發言不當而導致下台，教育部應正視這個問題的嚴重性。 --

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