: 問題是：「國家軍隊被階序體制式地（hierarchically）組織起來，且意圖參於 : 直接暴力，或間接暴力的後備（backing up）系統」。 台灣社會從日本殖民時期開始就是個高度軍事組織起來的狀態， 現在狀況可能有所不同，印象中，10年前（教改以前）的情況是： 從小學到高中每天（或每週）都有全校集合、朝會、唱國歌、升降旗的儀式。 小學生放學還要全班排好路隊之後再帶下樓，出校門。 根據回家路線的不同來安排排隊的方式。 高中的軍訓課、大學裡頭有教官， 也都是民國在大陸時期的軍訓教育跟日本殖民時期軍事教育的遺留。 每個學校的硬體設備都包括使用率不見得很高的操場跟司令台。 以前台北市的高中生國慶日還要去總統府前面排字幕.... 台灣的學校教育一直是充斥軍事化訓練的形式。 殖民時代主要是因為戰爭動員的關係， 戰後則是反共復國政策＋動員戡亂時期＋全國長期戒嚴的狀態下延續下來。 （後來大一男生還要上成功嶺受訓） : 六十年前（1944），日本在台統治的倒數第二年。該年9月，日本內閣「終於」 : 決議：凡設籍台灣者有服兵役之義務。此時距離太平洋戰爭結束，只剩十個月。 : 這是台灣島上的第一次全國徵兵 。 包括「本島人」（漢族）跟「番人」（原住民）都在內， 不過原住民好像更早開始徵兵，有不少派到東南亞作戰的、還有高砂義勇隊等等。 不過，當時同為日本殖民地的朝鮮、滿洲國並沒有實施徵兵， 可以看出日本對台灣人、朝鮮人、琉球人之間的差別待遇。 （琉球人的情況比較複雜倒是） --

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