※ [本文轉錄自 humanistic 看板] 作者: cheoris (菊次郎的夏天) 看板: humanistic 標題: [討論] 我們衷心的期盼 時間: Thu Oct 2 21:15:26 2003 我們衷心的期盼 ◎史英 教育改革是一株小樹苗，從層層岩礫中辛辛苦苦地長出來；沒有肥沃 的土壤，得不到充足的陽光，依靠的只是人們衷心的期盼！衷心的期 盼中，它終於長出了幾片葉子…… 然而，正是在這個時候，有人開始心生不滿：這麼小的葉子，能為我 們的小孩遮蔭嗎？隱忍許久的仇視者也趁機指責：這些葉子這麼「亂 」，把原先的秩序都破壞了！於是，天上堆起了烏雲，先是淒風苦雨 ，既而狂風暴雨，眼看著它就要面臨夭折的命運。 做為這株幼苗的守護者，我們能做什麼呢？我們舉辦「教改論譠」， 但反對的人並不願意坐下來理性論辯；我們發表持平之論，但顯然得 不到媒體的青睞（？）；而這是一個民主的國家，沒有人可以要求別 人不許發表聳動性的言詞！ 在這種情況下，我們只能回過頭來強化這株幼苗的體質，並期盼它能 因而渡過這一番浩劫；然而教育改革需要怎樣的「體質」呢？考試方 式、課程規劃、乃至於各種政策的推行與制度的建立，無非都是為了 師生之間的教和學；不能改變教與學的面貌，就沒有實質的教育改革 ！所以我們亟須將大家關注的焦點拉回到教學上來，唯有認真思考怎 麼教和怎麼學，教育改革才能從目前這些漫天的口水之中掙脫出來！ 然而教學是一個值得玩味的問題：一個人可以寫出幾十篇關於教材教 法的論文，但自己卻一點都不會教；而一個很會教的老師，也很難把 他的祕訣傳授給別人。這也是至今為止教學的問題很少被認真討論的 緣故，因為它基本上就不是一個適合討論的問題。那怎麼辦呢？ 我們於是想：「展演」也許是唯一的方法；也就是不要談空洞的理論 ，而把實際要怎麼教、或教什麼的內容，直接讓大家看到，再加上這 個領域內專業的評論，和針對展演所做的現場提問，或者能有助於大 家的思考。於是我們就來舉辦這場「突破教材、改變教法」的展演會 ！ 會上將要展演四個領域的教學，分別是數學、自然、英文、和社會的 各一個單元；遺憾的是，由於時間的關係，沒有辦法把藝術人文領域 也包括進去，但做這樣的選擇，當然也是因為前述的那些基測會考的 「學科」才是真正造成學生壓力的根源，也才是最需要講究教學創新 的科目。 但我們即將展演的教學，到底有什麼真正的創新呢？這當然說來話長 （不然為什麼要展演？），如果舉一個例子來說的話，在社會領域所 選的「經緯線與地球時區」這個單元裡，老師會提出兩個關鍵性的問 題：為什麼緯線是平行的圓，而經線都會相交（而不是將二者反過來 ）？為什麼全球不用統一的時刻，而要劃分為不同的時區，但中國雖 然橫跨五個時區卻只用中原標準時間？以這兩個問題為起點，老師將 帶領學生思考各項相關的問題，並經由師生共同的探索，將「課本」 裡的主要內容「發現（建構？）」出來！ 以上的兩個問題，分別涉及幾何學、文化歷史、以及政治經濟學的深 刻原理，是課程統整的標準範例；我們衷心的期盼那些反對「統整」 的人能來看看，看看被他們所指責為一無是處的「教改」，實質上到 底是怎麼一回事。 當然，我們衷心期盼的，遠不止於此；我們衷心的期盼，無論是哪一 種立場或論點（或目的？）的人，都能靜下心來，和我們一塊兒來追 求更好的教學，因為，這才是每一個孩子最迫切的需要！ 編按：「知識統整與教師專業-一場「突破教材、改變教法」的展演會 」將於10月5日於台北市立圖書館舉行，歡迎教育系所學生、老師、以 及關心教材教法的大人小孩，報名參加。來電請洽：02-23670151分機 131。 -- 等你，在雨中，在造虹的雨中，蟬聲沉落，蛙聲昇起，一池的紅蓮如紅焰，在雨中 你來不來都一樣，竟感覺 每朵蓮都像你，尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨 一顆星懸在科學館的飛簷，耳墜子一般地懸著，瑞士錶都說七點了。 忽然你走來，步雨後的紅蓮，翩翩，你走來，像一首小令 從一則愛情的典故裡你走來，從姜白石的詞裡，有韻地，你走來 /余光中<等你，在雨中> --

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