國三補數學 平均多2~3分 研究發現：補習對中等學生效果有限 【記者李承宇／台北報導】 補習對升學壓力大的國中生，究竟是一劑「強心針」，或只是「安慰劑」？ 學者針對國三學生補習數學的研究發現，補習有正面功效，但效果不大；如果滿分是100 ，補習與不補習平均相差不到3分；且補習對程度好和程度較差的學生效果較顯著，中等 學生效果有限。 ●●●政大社會系副教授關秉寅●●●根據中研院「台灣教育長期資追蹤料庫」中1萬1373個樣本，以 模擬實驗設計的統計方法「反事實法」，分析國三補數學的學生，若沒有補習，成績會少 幾分。研究是以跟國中基測呈高度正相關的「數學能力分析」測驗為依據。 關秉寅指出，研究發現，控制家庭背景、性別等其他變項，「補習只有一點點效果」；國 三補習的學生若沒補習，數學分數平均只會少2-3分。且愈會主動去補習的學生，父母教 育程度愈高、自己原本的數學能力也愈好，「但是他們的補習能提高的分數很有限」。 關秉寅解釋，願意主動去補習的學生，家境、學習動機本來就比較好，而且先備能力也較 佳，「這些學生補習只是學習已經會的知識而已」。但弔詭的是，對一些非第一志願不念 的學生而言，差這兩、三分可能就差很多，所以關秉寅認為，「補習極有限的效果，只有 在激烈競爭的教育制度下才有這麼重要的意義」。 因此，學生原本的數學程度跟補習效果大略呈「Ｕ型」曲線，補習對原本數學能力最差和 最好的學生比較有效：成績好的學生因為多這兩、三分可能拚到第一志願；而原本名落孫 山的學生也可能因此「吊上車尾」；中等學生補習效果較差，「並可能造成極大的壓力」 ，所以關秉寅建議學生、家長要採取「策略性補習」，因為「對大部分學生來說，差這兩 、三分根本沒差」，家長是否要讓這些程度中等的學生參加補習，值得考慮。 【2008-11-17/聯合報/C3版/教育】 所以是要恭喜嗎？XD~ --

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