※ [本文轉錄自 NCCU06_PSYCH 看板] 作者: oxalis1203 (lala) 看板: NCCU06_PSYCH 標題: Re: 有修心測的同學 時間: Sat Jan 23 17:40:30 2010 因為有同學建議用開根號乘以十的方式調分 所以最後老師決定以目前學期總平均分數開根號乘以十 當做新的學期總分 那如果本來已經交報告的同學 鑒於學習態度較優良 所以期末總成績會加分 其餘本來需要交報告的同學 如果成績更改過後有及格的話就不需要交了 但是 如果還是不及格的 那麼還是可以交報告來補救 至於新的成績 我晚點會放到數位學習網上 以下是老師的信 我一向討厭當掉學生，這不是因為別的，只是因為我不覺得任何台灣的教育測驗是真的有 效度的測驗。所以被當掉不能表示同學實力不好，只是在該測驗上呈現不出來吧了，雖然 這未必是真的，但這是我衷心期望的。同理，有本事拿高分的人自然怎樣都可以拿高分， 只是高分的意義在那兒呢？這是我留給所有人包括我自己去思考的問題。以下為我的回覆 。 首先，所謂公平原則並不是齊頭式的公平，這也就是說不及格的同學獲得有及格的機會， 這件事，並不等同於讓全部學生都有加分的機會。而是如同課後補習教育的觀點，給予同 學補救的機會。這也是為什麼報告內容是訂正考卷，而不是另外再出一份題目的原因。這 點請務必分清楚，至於剛好及格的同學，我個人認為他們已經通過考試了，所以可以不需 要接受此種補救方案。 這不表示說，不能考慮全班調分一事；而是兩個方案需獨立來看。全班同學調分是能起諸多好處，例如，減少不及格人數，或者，幫助提升同學日後推甄或者申請 學校的勝算。我覺得同學有權做此提議，但在我做出任何決定之前，我必須先聲明我的立 場。 第一、其實助教改考卷時已大力送分了，幾乎到了有字就有分的地步，而且58就算60，形 同幫同學向上調分。第二、兩次考試中，以高分者加權0.6，低分者加權0.4，這也已經在 調分了，而且它不合乎公平原則（不同人兩次考試的加權不同），它其實是在偏袒各位同 學。第三、我看了期末考卷，發現考得好的同學仍大有人在（而且許多是外系文組生）， 這表示這樣的考題並非故意刁難，倒是我很好奇我們本系學生怎會反而考得不好？難道要 說我們學生不用功嗎？那麼我調分的意義是否就只剩下讓同學們推甄或者申請學校時增加 勝算？ 當公平兩字被引用時，公平的意涵本身就有著公說公有理，婆說婆有理的爭議性。什麼才 叫公平是個永遠可議的命題。所以我想建議一下，讓我們先別說公不公平，要開根號乘以 十，我沒問題，只是我這麼做的理由，並非是因為原方法不合乎所謂的考試公平原則，而 是出自於我不喜歡太多同學被當掉。 同學可以不必交報告的建議，是基於我們不把交報告當作補救機會。那麼，另一項思考是 ，是否應該開放讓所有同學都能交報告以換取加分的機會，因為此時交報告的意涵不為補 救而是加分。廿九號為學校規定要交成績的日子，考量到如果要做為加分手段，我得要重 出題目不能以原題目做為題目，加上同學們也可能沒時間在這麼短時間內完成，而且，該 如何評量交上來的報告好壞更加傷助教和我的腦筋，當然，實務上來看，開根號乘以十之 後的分數，也可能已讓同學們滿意了。所以我同意不必交報告，但不是因為原方法不公平 。 我的決定已經很清楚了，以目前學期總平均分數開根號乘以十，不必交報告。希望同學們 都能了解我的立場以及助教和我等等措施背後的用意。這件事還請同學們著勿庸議了。謝 謝並祝寒假愉快。 楊立行 --

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