※ [本文转录自 NCCU06_PSYCH 看板] 作者: oxalis1203 (lala) 看板: NCCU06_PSYCH 标题: Re: 有修心测的同学 时间: Sat Jan 23 17:40:30 2010 因为有同学建议用开根号乘以十的方式调分 所以最後老师决定以目前学期总平均分数开根号乘以十 当做新的学期总分 那如果本来已经交报告的同学 鉴於学习态度较优良 所以期末总成绩会加分 其余本来需要交报告的同学 如果成绩更改过後有及格的话就不需要交了 但是 如果还是不及格的 那麽还是可以交报告来补救 至於新的成绩 我晚点会放到数位学习网上 以下是老师的信 我一向讨厌当掉学生，这不是因为别的，只是因为我不觉得任何台湾的教育测验是真的有 效度的测验。所以被当掉不能表示同学实力不好，只是在该测验上呈现不出来吧了，虽然 这未必是真的，但这是我衷心期望的。同理，有本事拿高分的人自然怎样都可以拿高分， 只是高分的意义在那儿呢？这是我留给所有人包括我自己去思考的问题。以下为我的回覆 。 首先，所谓公平原则并不是齐头式的公平，这也就是说不及格的同学获得有及格的机会， 这件事，并不等同於让全部学生都有加分的机会。而是如同课後补习教育的观点，给予同 学补救的机会。这也是为什麽报告内容是订正考卷，而不是另外再出一份题目的原因。这 点请务必分清楚，至於刚好及格的同学，我个人认为他们已经通过考试了，所以可以不需 要接受此种补救方案。 这不表示说，不能考虑全班调分一事；而是两个方案需独立来看。全班同学调分是能起诸多好处，例如，减少不及格人数，或者，帮助提升同学日後推甄或者申请 学校的胜算。我觉得同学有权做此提议，但在我做出任何决定之前，我必须先声明我的立 场。 第一、其实助教改考卷时已大力送分了，几乎到了有字就有分的地步，而且58就算60，形 同帮同学向上调分。第二、两次考试中，以高分者加权0.6，低分者加权0.4，这也已经在 调分了，而且它不合乎公平原则（不同人两次考试的加权不同），它其实是在偏袒各位同 学。第三、我看了期末考卷，发现考得好的同学仍大有人在（而且许多是外系文组生）， 这表示这样的考题并非故意刁难，倒是我很好奇我们本系学生怎会反而考得不好？难道要 说我们学生不用功吗？那麽我调分的意义是否就只剩下让同学们推甄或者申请学校时增加 胜算？ 当公平两字被引用时，公平的意涵本身就有着公说公有理，婆说婆有理的争议性。什麽才 叫公平是个永远可议的命题。所以我想建议一下，让我们先别说公不公平，要开根号乘以 十，我没问题，只是我这麽做的理由，并非是因为原方法不合乎所谓的考试公平原则，而 是出自於我不喜欢太多同学被当掉。 同学可以不必交报告的建议，是基於我们不把交报告当作补救机会。那麽，另一项思考是 ，是否应该开放让所有同学都能交报告以换取加分的机会，因为此时交报告的意涵不为补 救而是加分。廿九号为学校规定要交成绩的日子，考量到如果要做为加分手段，我得要重 出题目不能以原题目做为题目，加上同学们也可能没时间在这麽短时间内完成，而且，该 如何评量交上来的报告好坏更加伤助教和我的脑筋，当然，实务上来看，开根号乘以十之 後的分数，也可能已让同学们满意了。所以我同意不必交报告，但不是因为原方法不公平 。 我的决定已经很清楚了，以目前学期总平均分数开根号乘以十，不必交报告。希望同学们 都能了解我的立场以及助教和我等等措施背後的用意。这件事还请同学们着勿庸议了。谢 谢并祝寒假愉快。 杨立行 --

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