誠如標題所言 我想應該毫不保留地將傳承這一概念再具體化一點 從05年的所上研究生 06年全國研討會 07年全國研討會 再來是期待08年全國研討會 表面上看來只是一年一年地辦研究生論文發表會 跟其他學校沒有太大的差別 也因此其實在我們06年辦的時候 就已自覺到這一點的重要性了 在當時我們內部已出現兩種聲音 一種是積極的 一種是消極的 消極的認為 如上所述 認為所有的研究生研討會 全國來說其實不少 多一個少一個 其實也不會差到哪裡去 那我們為什麼要辦呢 我們為什麼不好好專辦期刊就好了呢 這當中有兩個問題 1.研討會的意義 2.期刊重要性大於研討會 積極的認為 除了一開始的瘋狂嘗試的熱忱 (這是必須的 初生之犢的勇氣) 當然光是這個是不夠的 於是達成一個共識 那就是我們要讓它有意義 這個意義不光只是 論文可以交流的平台 更是研究生實現他們心中的理想的地方 而這個理想的一個對照組 就是要對於現今國內不論是教師或研究生所辦的研討會提出可嘗試改進的地方 簡言之 就是反省當今研討會的實質過程 給予一個改善的機制 如果能達成 那麼這個研討會 就不只是提供學術交流 更是一個值得鼓勵的意義 至於期刊部分 事實上 在06年的團隊中 大家都很有意來出刊 不過真的是因為客觀經費 所以主任建議 循序漸進 06年先辦好研討會 之後再逐步來辦期刊 (當06年確定不弄期刊 其實我們都感到可惜 同時發表人也很關心此事) 如果說 對於現行研討會要提出改善的地方 其實不難 我們必須承認 首先研討會的文章是否有先經過審查 這個就未必 有些有 有些沒有 當然我們會看到好的文章 好的講評 好的討論 不過我們也可以很輕易地發現 很多是形式的 客套的 話語或動作存在其中 或者對於制度流程更人性化的思考 也是可以去細細體察的 比方 當年又銘老師就建議 按鈴的時間可以調整 而他也實行在他的上課當中 如果以12分鐘發表來說 現今大概會在10或11分鐘時按鈴 其目的在於告訴發表人該結尾了 其用意是好的 但我們卻發現 發表人常常會超時發表(他們要負責的成份大) 或者發表到一半 因時間關係 所以之後就請大家自己看 反正有紙本給大家 而真正能做到第一次按鈴後就開始結尾的 其實是少之又少 於是老師建議 可以在6分鐘時 按第一次鈴 提醒發表人 上半場已經結束了 照理來說 你應該要講你的論文到中段部分了 如果還未到 請加快速度吧 之後在可以結尾時 再按一次 表示 這時候是要結尾了 這樣的設計是可以讓發表更有時間觀念 不過這要在場都有共識才能有很好的效果 不過儘管按鈴時間再如何變 還是無法解決研討會10-15分鐘發表是否 真能說得清楚這個問題 我們在場不就是要去說清楚我們在寫什麼嗎 說不清 如何討論呢 再來就是說 研討會本來就是要讓人研討 不過現行研討會 除了少數是在會前已公布 論文內容外 大部分都是當天才拿到論文的 這個問題在06年時也嘗試改革 因為大家都很清楚 除非你對那方面是熟的 你才可能當場拿 當場做有深度的討論 記住 是有深度的喔 不過後來 因為牽涉到現今學界定義文章是否發表的情形 以及06年不出刊 所以這個問題尚未能克服 第三就是設置圓桌會議 在研究生研討會中 幾乎不設置的 在專題性的教師研討會才有 這是關乎到圓桌設置的意義 我們這項嘗試 06 07年都還得到不錯的回響 其他林林總總的細節 不待一一陳述 簡單來說 06年的全國研討會 大家有的共識是 它不只是一般研討會 更是大家理想的實現 而這個理想也不只是上述的 反省 也是給予學界的新生力軍一個實習的機會 這就是為什麼要傳承的意義之一 不然大家整天說研討會多爛有多爛也不是辦法 而後者實習機會是院長在05年當主任時 一直很鼓勵我們同學要去嘗試的 他說我們同學不僅要會念書 更要會辦活動 甚至還考慮將辦研討會列入畢業門檻之一 當然回歸到現實面 05 06 07的團隊都面臨到的一個問題 大家同學本身課業重 加上活動 所以整天累得跟什麼一樣 不管是哪一組 都是很累的 理論上是只要大家都承擔一點 其實份量不會太重 問題是真正實際有在操作的人 我相信大家都很清楚 所以團隊的合作在這活動中是首要之務 這個不克服 難免會讓人覺得很有壓力 心情不好 如同大學時代辦活動一樣 希望大家是齊心來辦 最後快樂回憶 最後與其說當成一項工作 不如說是實現一個觀念 工作總有困乏的時候 但觀念卻是不斷改進 是一個動態的有機而非例行公務 ※ 編輯: gigi2001 來自: 219.70.240.101 (01/27 12:52)