ㄝ.. 這跟我們當初討論的好像有點不一樣 我的理解: 以小題大作的原理 出發點是要看英文有的structure 但中文沒有 是否會造成pedegogical上的問題 也就是hierarchy of difficulty的層次討論 所以 現在我們要看的是 學生在有母語(中文)的被動概念 是否能成功習得或寫出英文被動的structure 也就是 被動的概念在中英都有 概念上沒問題 但是中文的句法是否會影響英文句法的形成 中文: 只要在被加害者後面加個"被" 及為簡單普遍的被動用法 S + 被 + V 原句型不變 英文: 有既定句型 一定要多加個 beV 與 動詞變形 但主詞皆為被加害者 我想討論越普遍越簡單的東西好 重點應該是學生是否錯在沒背好單字 還是真的不會轉換句型 如果是前者那不是問題 如果是後者這就是中文造成inference 造成structure概念上問題(研究重點) 那如何的教學能盡量bridge the gap呢? 這就是我們英教領域 很flexible 前測是用來分級 後測試來看學生問題點 最後以"英教"來寫discussion 避免又落入語言學哦圈套@@ 如果說到研究問題的話 小女有些想法如下 1.中文被動句法是否影響學生英文被動句習得? (語言學上探討) 2.Advanced Organizer是否能改善學生對被動式的學習成效? (英教) 3.Inductive是否比deductiv更適合被動式的教學?(因為我們現在都是用後者來教被動式) 我知道我們沒辦法教學 也有學生的限制 大家都最近也都因為其他科目焦頭爛額 所以 我們這科簡單做可以嗎?(感覺問這問題會被打^^") 如果需要教學的 乾脆直接問看看老師 或者有教過書的同學的想法 再自己掰看看 不然 一切很像無底洞 P.S. 我有問之前實習的老師 他目前已經被調去教高中了 跟國中人脈不熟了 所以沒學生借我 我想高中生寫被動式也太簡單了 但是如果要訪問老師被動式的教學經驗 我可以去訪問我實習的老師 以上是小女粗略看法 ※ 引述《dennisdennis (Dennis)》之銘言： : 今天上課後…老師留給我們幾分鐘討論一下我們期末的報告 : 其實我跟阿思想了一下…發現…我們不大確定我們要研究的是被動式的什麼 : 剛開始說的是被動式的be動詞…感覺好像be動詞上也找不到方向 : 記得上次說要研究被動式pp的部份…是不是就是"動態"跟"靜態"被動的區別 : 不過這對國中生來說似乎是不大可能產生變化 : 就像是 : the window was broken by someone : the window was broken : 雖然第二句的broken可以說是靜態…也就是說窗戶是破的 : 但是對國中生來說，也許就是解釋成沒有agent的被動形式 : 所以…我們摸索不到我們原本說我們要研究被動式的什麼 : 學姐有建議我們從語意的角度先切入看看…讓學生先分會"被動"與"非被動"的句子 : 也許是一個比較好的出發點…之後再切入 被動的form : 學姐建議可以用選擇或翻譯題摻雜"被動"與"非被動"的句型…然後就可得知學生是否了解 : 該中文在英文中有無被動…例如：書賣完了、目標達成、公園遭破壞…之類 : 但是如果要延申到form方面…想到主動與被動會混餚的大概是be動詞可以是進行式、 : 或是被動式…不過好像搭不上太大的關係 : 另一個就是pp跟過去式的分別 : the book was sold out : the book sold out : 第二個應該是被誤認為過去式才對… : 目前只有想到這些可能的方式…看大家還有沒有什麼別的想法 --

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