ㄝ.. 这跟我们当初讨论的好像有点不一样 我的理解: 以小题大作的原理 出发点是要看英文有的structure 但中文没有 是否会造成pedegogical上的问题 也就是hierarchy of difficulty的层次讨论 所以 现在我们要看的是 学生在有母语(中文)的被动概念 是否能成功习得或写出英文被动的structure 也就是 被动的概念在中英都有 概念上没问题 但是中文的句法是否会影响英文句法的形成 中文: 只要在被加害者後面加个"被" 及为简单普遍的被动用法 S + 被 + V 原句型不变 英文: 有既定句型 一定要多加个 beV 与 动词变形 但主词皆为被加害者 我想讨论越普遍越简单的东西好 重点应该是学生是否错在没背好单字 还是真的不会转换句型 如果是前者那不是问题 如果是後者这就是中文造成inference 造成structure概念上问题(研究重点) 那如何的教学能尽量bridge the gap呢? 这就是我们英教领域 很flexible 前测是用来分级 後测试来看学生问题点 最後以"英教"来写discussion 避免又落入语言学哦圈套@@ 如果说到研究问题的话 小女有些想法如下 1.中文被动句法是否影响学生英文被动句习得? (语言学上探讨) 2.Advanced Organizer是否能改善学生对被动式的学习成效? (英教) 3.Inductive是否比deductiv更适合被动式的教学?(因为我们现在都是用後者来教被动式) 我知道我们没办法教学 也有学生的限制 大家都最近也都因为其他科目焦头烂额 所以 我们这科简单做可以吗?(感觉问这问题会被打^^") 如果需要教学的 乾脆直接问看看老师 或者有教过书的同学的想法 再自己掰看看 不然 一切很像无底洞 P.S. 我有问之前实习的老师 他目前已经被调去教高中了 跟国中人脉不熟了 所以没学生借我 我想高中生写被动式也太简单了 但是如果要访问老师被动式的教学经验 我可以去访问我实习的老师 以上是小女粗略看法 ※ 引述《dennisdennis (Dennis)》之铭言： : 今天上课後…老师留给我们几分钟讨论一下我们期末的报告 : 其实我跟阿思想了一下…发现…我们不大确定我们要研究的是被动式的什麽 : 刚开始说的是被动式的be动词…感觉好像be动词上也找不到方向 : 记得上次说要研究被动式pp的部份…是不是就是"动态"跟"静态"被动的区别 : 不过这对国中生来说似乎是不大可能产生变化 : 就像是 : the window was broken by someone : the window was broken : 虽然第二句的broken可以说是静态…也就是说窗户是破的 : 但是对国中生来说，也许就是解释成没有agent的被动形式 : 所以…我们摸索不到我们原本说我们要研究被动式的什麽 : 学姐有建议我们从语意的角度先切入看看…让学生先分会"被动"与"非被动"的句子 : 也许是一个比较好的出发点…之後再切入 被动的form : 学姐建议可以用选择或翻译题掺杂"被动"与"非被动"的句型…然後就可得知学生是否了解 : 该中文在英文中有无被动…例如：书卖完了、目标达成、公园遭破坏…之类 : 但是如果要延申到form方面…想到主动与被动会混肴的大概是be动词可以是进行式、 : 或是被动式…不过好像搭不上太大的关系 : 另一个就是pp跟过去式的分别 : the book was sold out : the book sold out : 第二个应该是被误认为过去式才对… : 目前只有想到这些可能的方式…看大家还有没有什麽别的想法 --

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