講到社會實踐這樣的課題 我最近有著一些小小的感觸 首先是小女子這一個學期非常自以為是的跑去上社會所的課 對於顧忠華老師陳穩內斂及豐富的學術內涵就不用說了 個人是強力推薦 就是前三個星期去上課的時候 突然聽說社會所的同學有兩個同學去什麼香港舉牌 實在搞不太清楚這是什麼 後來知道社會所的同學原來就是去參加香港WTO的抗議大會 後來跟他們細聊之後 才知道這一次的行程沒有什麼人氣衝場面的戲碼 完全是出於個人意願 連機票都是自己出錢 飛去香港的三四天中就是為了要與這個WTO這各大機器進行一個抗衡 雖然他們說其實去都做不到什麼 連舉牌的技術以及戲劇程度都輸南韓一百年都比不上的激進程度 當大家只是在陸地上震牌呼喊的時候 南韓的民眾已經在水中進行一系列的抗議活動 南韓的抗議民眾的行為激進在新聞節目中是大家有目共賭的事實 他們說處於當下更可以感受的那種充斥的不滿情緒氛唯 在準備研究所的過程中 自己曾經不斷思考著:何為知識份子的責任? 雖然我自己也只能稱為一各半調子的知識份子 但是 我們可以做什麼? 是對於社會不平的檢視與顛覆 為弱勢遭受到的不為人知情境或是被視為理所當然的現象作一正義的爭取 對於既定政府的監督 或是直接參與權力機構取更大的改進空間 無論是用言論或是觀點上的挑戰 還是用實際行動來對於作為一種社會實踐的執行 都是一種對於社會改各的種種動態力量 當然我沒有明確的答案 這各問題也沒有所謂的標準答案 我有我自己自己選擇的路 只是到了新聞所和社會所 我看到了一種知識份子對於社會既存不公上除了言論式的猛烈攻勢 更用著個人行動作為一種企圖將一切落實到社會結構之中 社會所的同學是其一 新聞所的師生是其二 馮老師對於小白球練習場的反對有著一股堅持 這一各堅持帶來了他要的結果 聽說校務會議已經投票通過退回小白球練習場的興建案 只是這一各月 儘管我沒有非常積極的從頭參與 但是在一各經常出現在班版的連署號招之中 可以看到一種堅持的堅定 而自己也在最後兩天的無心插柳中 參與連署的號召 當我看到一張張簽滿名字的連署書的時候 心中為著政大同學的熱情充滿感謝 心中為著在校園中的一種向既定權力挑戰的再生力量的新鮮空氣感動歡喜 心中也感謝馮老師作為一各火車頭 得以承載我心中滿滿的對於這各社會的隱性情感 最後兩天和信漢 湘怡 安哲及勞工所的同學一起穿梭校園之中 尋求一各各願意連署的可能 一起想著地點與連署人數最大值之間的可能性 一聲聲鼓吹聲中 似乎有著紅色的熱血在我蒼白的青春年華點上了一些活力 踏實與滿足 很感謝馮老師給我這各機會參與這一切 讓我對於知道生活有很多可以執行的內容 他也以言教與身教取代教科書的紙上談兵 讓我以行動和熱血展現我對於這各校園的關懷 一各我從來沒想過的實踐方式 不過希望下次馮老師看到我的時候 可以讓我從勞工所轉回新聞所啦!!! 我以後一定機會上您的課啦 您也不要以為我是勞工所的學生 好歹我也是"小馮後援會"的地下會員之一耶~~~~~~ ※ 引述《Swallow1982 (她適合意志。)》之銘言： : ※ 引述《mickwu (塑膠米克)》之銘言： : : http://blog.yam.com/laches/archives/122538.html : : 這篇文章有轉柯老師的散文〈獨語〉，重點不在於叫大家只看這篇文章 : : 我個人覺得有意思之處在於大家‧回‧應‧文章 : : 這就是power to the people : 這篇文章收錄在《青春無法歸類》裡頭， : 附屬於「關係，關於愛情」此一編目底下， : 原文名為〈行路難〉。 : 在此之前，我早已讀過此文兩、三次， : 每次讀畢都感到一種無從釋懷的艱難， : 在自我抉擇的命運底層，喘息著。 : 特別是早先我也一度考慮過升上研究所後，申請出國交換學生一事， : 若非家境不許可，我想我會執意走上這麼一遭。 : 明知道內在之我相當倚賴穩定的交往和熟稔的情境， : 它們對我的生活造成「下錨」的功用。 : 然而卻又暗自覺得，有必要將自己丟到一個孤絕的處境裡， : 重新認識我之為我，更懂得對自我坦承且誠實。 : 花了好一些時間把成串的回應文章瀏覽過， : 相當驚奇有人可以就此文加以責摘成此模樣， : 這讓我想起當初昭安想作的個案研究， : 以阿孝老師blog上的〈我的同學姚文智〉一文探究「作者以死」之概念。 : 我常以知識分子該有何內涵、該關注哪些社會脈動、該從事什麼運動來檢視自己， : 然而密度甚高的生活情態往往使得我偏離了某些核心。 : 那個將柯裕棻的獨白式文章扣上「知識份子集體冷漠的癥候」之帽子的人士， : 未免顯得偏激了。 : 我只想說，我確實相當感佩馮建山老師的作為， : 在我心目中，他絕對是一位具有踐履能量的知識分子。 ※ 引述《Swallow1982 (她適合意志。)》之銘言： : ※ 引述《mickwu (塑膠米克)》之銘言： : : http://blog.yam.com/laches/archives/122538.html : : 這篇文章有轉柯老師的散文〈獨語〉，重點不在於叫大家只看這篇文章 : : 我個人覺得有意思之處在於大家‧回‧應‧文章 : : 這就是power to the people : 這篇文章收錄在《青春無法歸類》裡頭， : 附屬於「關係，關於愛情」此一編目底下， : 原文名為〈行路難〉。 : 在此之前，我早已讀過此文兩、三次， : 每次讀畢都感到一種無從釋懷的艱難， : 在自我抉擇的命運底層，喘息著。 : 特別是早先我也一度考慮過升上研究所後，申請出國交換學生一事， : 若非家境不許可，我想我會執意走上這麼一遭。 : 明知道內在之我相當倚賴穩定的交往和熟稔的情境， : 它們對我的生活造成「下錨」的功用。 : 然而卻又暗自覺得，有必要將自己丟到一個孤絕的處境裡， : 重新認識我之為我，更懂得對自我坦承且誠實。 : 花了好一些時間把成串的回應文章瀏覽過， : 相當驚奇有人可以就此文加以責摘成此模樣， : 這讓我想起當初昭安想作的個案研究， : 以阿孝老師blog上的〈我的同學姚文智〉一文探究「作者以死」之概念。 : 我常以知識分子該有何內涵、該關注哪些社會脈動、該從事什麼運動來檢視自己， : 然而密度甚高的生活情態往往使得我偏離了某些核心。 : 那個將柯裕棻的獨白式文章扣上「知識份子集體冷漠的癥候」之帽子的人士， : 未免顯得偏激了。 : 我只想說，我確實相當感佩馮建山老師的作為， : 在我心目中，他絕對是一位具有踐履能量的知識分子。 --

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