我在結論的部份要補充 因為時間不夠 所以我用po的 ----------------------------- 優點 1.強調環境與情境的影響力 2.科學的探討方式 心理學的一客觀、科學，此方式將結論建立於有控制，可重複的實驗室實驗上 強調方法的科學性，及支持新觀點的證據，實驗的因果關係 3.擴展應用範圍 教育機構使用的自我調整速度的教導過程便瀝依?操作式原則 動物訓練師，教師 4.採取個安研究的探討方式 Single-case research 用於非常穩定的現象 非常多的受試者(小樣本不可靠) 確定在一個受試者就可以達到效果 其它研究者忙著根據許多受試者的平均資料，建立一些一般性的原則，因此結果永遠無法 運用到單一個體上'Skinner對每一個體作累積嘗試的資料平均，由此產生一種個人的心理 學'重點在個別有機體上 5.增強的安排 極大的準確性來預測反應的學得與消除 操作制約被廣泛運用 7.行為治療 系統減敏感法、嫌惡技巧、代幣制度 長期治療'短期、以個人特殊困擾為重點 對頓悟的要求、尋求內在的病因，以及漫長的治療時日，似乎也已讓位給"對特殊問題使 用特殊技巧" 傾訴式的心理分析家的被動性'消失在行為治療的一連串主動中：焦慮階層的建構、特殊 酬賞的分配、以及特殊建議與介入 傳統治療相反，行為修正是幾乎所有人都可以使用，而這些個案都是已被放棄，像是長期 的精神分裂、自閉症、濫用藥物……. 治療不再是富有的人才可享受：治療時間變少'語文技巧有限、低階層群眾、心智不足、 ….. 改變是否必得領悟？童年衝突的解決是否為成年問題行為的唯一答案？ 缺點 1.錯誤的強調 老鼠跳入安全小室'摸擬人？ 鴿子啄取彩色鍵盤'摸擬人？ 2.過多的環境&太少的認知 Skinner：人是一個空箱子，S'R：空箱子是什麼？ 當：相同刺激給予不同的反應'因為來自於不同增強的經驗 預測人的反應'只要看過去在類似的情境下的反應就夠了，但是要是在過去完全沒發生過 的事情？如自殺 不考慮任何中介變項，人格特徵，預測行為的能力受限 雖然可以用在動物，但是在處理在社會情境中人類的複雜行為，就難多了 人類最大的特點就是能計劃、思考、反應 很少去注意人們如何以不同方式來知覺到客觀上為相似的刺激，或是這些行為如何被定義 過度侷限了研究的行為種類'行為的效度有多大(內隱行為) 4.刺激與增強的定義 刺激不好界定 增強的情境：有些文化的人視同痛為正面的增強，而讓自己全力受苦 被虐狂 5.缺乏理論 沒有系統化的理論，來顯示如何藉假設來引導行為學派的研究假設來引導行為學派的研究 無論行為學派是否有效、簡單、無人性或奇妙，有件事是很清楚，它們是一異質的混合物 ；有些來自操作制約，有些來自古典制約，其它或是認知取向。由於本身的理論很混亂， 因此長久以來使用者一直很難理解行為治療真正作用的情形。例如在個案的進步中，究竟何 者為關鍵點？是治療者或患者的關係？還是制約？此處所需要的是一個統合的理論架構 7.行為治療 洛克：行為治療方法和行為學派的每個重要前題相抵觸 行為學派都知道行為會消弱 對於一個焦慮階階層當中的患者所出現的某種想像？潜鴾漲b的空箱注重？ 技巧雖然的確可紓解焦慮或減輕症狀，但卻不會促進內在的成長或幫助我們達成潛能(內 在的成長) 行為技巧處理模糊或實存問題的能力 行為治療的效用能否類化至其它的情境，事實上所有的治療都有類似的問題 代幣制度：在庇護中相當有效'由於在場所中很容易對個人施以相當的控制'一但離開場所 ?治療效果經常不會類化至情境，嫌惡技巧也是 所以，在自然無控制的場所中，行為修正是否真的有效？ 某些人認為只是膚淺、簡單、少持續 '使用外在誘因來來引發改變的行為時，就抹煞掉了內在動機改變的可能性'一但外在誘因 移除，理想行為便消失 對於一個躐蹋的孩子，以每週付錢要他清理房間的方式，來教他認識整潔秩序的價值？ 行為治療控制並操弄人們的意圖是否不恰當？ 電擊阿伯的陰莖：他們是否暗中損害人們做決定、負責人、或維持尊嚴的能力？ 如果是成年人去尋求此種治療'ok 如果是兒童、缺乏能力的成人、囚犯？ 膚淺、簡單、對他人造成潛伏的傷害及心靈的改變 下載點(以下的網址，學術網路 140.*.*.* 無法連進來呦) 開放時間 每天23:00~01:00 (或我有開的時候) PowerPoint下載網址 用ftp軟體 位置:tevigne.no-ip.com 帳號:psy1 密碼:psy1 PowerPoint下載網址 方法1 連到 ftp://psy2:[email protected]/behavirism.exe 方法2 連到 ftp://psy2:[email protected]/ 下載 behavirism.exe 方法 用ftp軟體 位置:tevigne.no-ip.com 帳號:psy2 密碼:psy2 下載 behavirism.exe --

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