有沒有搞錯！這種人，也能在國立大學理當個堂堂教授？ 上了大學之後，接觸到一門叫做"管理學"的課，我心想…哇！管理學ㄟ，這算是學企管最 基礎的一門課吧！如果企管要學的好，勢必管理學這個根基要紮的穩。沒想到，上了一學 期，學到的知識寥寥無幾！ 老師是這麼上課的，一來，先點個名，洋洋灑灑點完全班，在問完所有不在場的同學為什 麼還沒到之後，就開始上課啦！別看他上課口沫橫飛，好像很有料，其時都是照原文書的 大綱翻譯。如果要聽翻譯，我們自己不會按語言翻譯機嗎？又何必每星期花三小時坐在那 聽"真人發音"呢？每次舉的case也就是那幾個，重複的一提再提。每個星期都叫我們各組 交一個簡單各案分析報告，總共有九組，一個星期交一份，這麼多的個案，也沒聽他拿出 來和同學討論、檢討、分析，我們做了這麼多的各案報告，也不知道我們分析的方向對不 對。那他蒐集這麼多個案幹嘛？ 是要以後上課裝是 自己的教材嗎？他最喜歡批評公務員每天上班"吃報紙看茶"，做事辦公效率差、態度又不 好…等等，又愛抱怨教授需要兼的課太多，都沒有時間拿來當研究，然後教授若是沒有研 究成果，也會帶動整個學校競爭力變差…之類的。就像爺爺憶當年一樣，一講就沒完沒了，重複再重複。寶貴的時間啊！就這樣在他的抱怨中流逝了。每次就是以降子的上課方式，期末考前連三周還停課，叫每組上臺報告，一組講一節課，我們在報告時也沒看他?我們評比什麼成績，只是聽聽我們的內容，然後把他覺得他想知道的東西抄下來，有時甚至在翻閱別的書籍，連我們在說什麼他都不知道 。三週ㄟ，再來，談談他的考試好了，期中考，考50題選擇題，一看就知道是電腦選題的 ，但是有些同學不相信，認為他應該還會自己出個選擇題吧！大家的疑問，在期末考做了 個完美的解答。期末考，我們的考試範圍有三章，其中，最後一章他只教了一點點，三分 之二以上都是我們自己看書、自己唸。拼了幾天溫書假，我們戰戰兢兢的接到了3張期末 考卷，老師發完考卷就回研究室了，整間教室竟沒人監考。大家開始振筆疾書，越寫越是 滿腹疑團，三張考卷有兩張的題目沒有看過，而且由於是電腦選題，還出現多題重複的情 形。後來班代去研究室問老師，一問之下，才發現老師把範圍出錯了，只有第一張考卷[1 5題選擇題]的範圍是對的。老師還說：「題目不是我出的，是助教出錯了。」 什麼叫"助教出錯"啊！他拿這麼多學分費，竟然連少少兩次的考卷都懶的自己出。就算是 電腦選題好了，連電腦選題他都懶的選，還叫助教選。助教出題那也就算了，他是不是應 該把題目拿來看看，審核一下題目的水準以及難易度呢？他，我們的管理學韓性教授，什 麼都沒做到。那請問，我們為什麼能要交錢請這種劣質教授來教課呢？ 台灣的報章，老是在說，台灣的學生程度不及大陸。學校的很多教授，打從我踏進大學的 第一天起，就在耳提面命的提醒我們，大陸學生的競爭力遠超台灣，要我們充實自己，不 要自以為厲害。我們都知道事態的嚴重性，我們也都知道該努力向學，問題是，有這種人 當我們的教授要我們學生怎麼有競爭力？要我們如何充實學識跟大陸精英競爭呢？他這樣 子，也配當個堂堂的教授嗎？ --

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