※ 引述《emily0507 (Drops in summer time)》之銘言： : 我昨天發完中原的問卷，有一個深刻的心得感想，那就是：政大心理的學生做 : 問卷的態度真的與中原的差很多。我上星期在變態課發問卷，其實因為那時只帶 : 60份，所以至少也有10個人是可以不用填的，而且我也沒有要求大家一定要 : 寫(因為我沒有那個權利或權力)，但是「整體」來說，給我的感覺很差。大四 : 的部分是還好，我想至少都沒有很隨便寫。但是大三的部分，我昨天才把大家 : 的問卷看完，我發了60份，結果有效的問卷只有40份，回收率66.6%。中原心二 : 甲發49份，有效的問卷38份，回收率77.6%。心二乙的我還沒算。政大無效問卷 : 中，有不少人是根本沒回答開放式的部分，或是全部都寫不知道，甚至還有學 : 弟在每一題答案上面寫英文單字，什麼motorcycle、hardly…而且那天我看到 : 很多人都是一副很不耐煩的表情，或是邊寫邊和旁人聊天，一副隨便、不屑的 : 態度。當然我知道也有很多人是很認真寫的，但「整體」來說，感覺真的讓人 : 很不舒服。我知道這份問卷很麻煩，但是這也是因為要回答研究問題及彌補五 : 分點量表的不足，才出此下策。我覺得大家將來都有可能進心研所，在心理學 : 是量性研究壟斷市場的情形下，大家未來都很可能要發問卷。就算不是唸心研 : 所也有可能做一些量性研究。相信當你在發問卷時也會希望受試能好好寫。因 : 為這是幫忙的性質，我不能要求大家都認真寫，但至少希望既然你決定要寫， : 就好好寫；如果不想寫，就把空白問卷還給對方。不要隨便寫，浪費人家的問 : 卷還有禮物！像我這個一份就要9元，政大就有180元是白花的(還不算禮物錢)， : 錢難道是這樣浪費的嗎？為什麼大家不能將心比心呢？ : 昨天在中原，我覺得一方面是學姊很有技巧，讓有寫的學生加分，而且教 : 我用哀兵政策，告訴大家我從火車站拖著一個超重的行李箱「走」了整整40分 : 鐘才到中原，請大家幫我一個忙。而且她從頭到尾都在教室，學生也不敢太隨 : 便。因此在施測過程中是很安靜的，我沒有看到有人有不耐煩的表情，作答態 : 度也很認真。雖然還是有無效問卷，但是大都是因為誤會指導語才發生的。因 : 此雖然我花了一整天的時間做了兩個班，我卻覺得比政大的感覺好很多，也不 : 枉費我跑這一趟。難道中原心理的人比較好心嗎？還是他們的素質比較好？坦 : 白說，唸到大四，我第一次對政大心理(至少大三的部分)這麼失望。 : 大家都知道量性研究只能靠數據說話，如果今天的數據根本是在一個人隨 : 便寫之下得到的，這個研究有什麼信效度？而我們今天心理學的研究中又有多 : 少的問卷是在這樣的狀況下產生？那這些研究可靠嗎？我們在唸的研究結論是 : 不是正確或真實的？如果情況一直這樣下去，會有什麼結果？只會變成大家唸 : 的東西都不可靠罷了！ : 請大家原諒我一直在發牢騷，但講了這麼多，我只想讓大家知道，做一個 : 問卷編製者是很辛苦的，如果你不想幫忙，請直接把空白問卷還給對方。這樣 : 絕對會比你亂寫來得好！ ------------------------------------------------------------------- 問卷的整體過程 原本就是相當辛苦的一件事情 大三的學弟妹們，應該不會有比較明顯的惡意。 也許只是比較活潑一點 也就別太計較了...也許你過去做調查的時間比較尷尬一點，也許大家也比較忙。 不過，至少也是有部分的完成了。 畢竟..你還有同學可以幫忙不是嗎? 現在大四了，相信這些相關的必要程序對你我來說都是相當必要的。 別急著失望，真的!很多的挑戰才剛要開始! (插撥一段) 當你知道，這屆剛剛進來的大一學弟們...在洗澡的時候，高談闊論著.... 完全以長相與外表來評斷學長們.....[不像樣]的時候 其實你就知道，很多時候他們的思考邏輯不是很容易搞清楚的。 你也就應該可以比較釋懷這種情況了! 因為，根本就完全沒有心理系該有的細膩心思!只有直線思考(最低階的類比式思考) (依照整體智力發展常模，高中應該已經有創造性與批判性思考能力的相當完熟程度!) 這樣看來，大三的學弟妹應該是已經相當成熟的了! 也許有些損失是物質上的，金錢上的!(就當做比較大的投資風險吧!) 但是，問卷的目的，不是就要拿到有效的數據嗎? 如果有效的回收率依然存在，你還是得到了客觀的資料!不是嗎? 在了解你的辛苦之後，當然大三的學弟妹們看到這篇文章後，自己也會想想的! 下回也許面對相同狀況的時候，自己得要在...此份問卷的嚴重程度...多加以解釋著墨 也許效果會不一樣的 ^____^ 好吧，大家都好好加油吧! --------------------------------------------------------------------------- 另外，大一的學弟妹們，如果你對我的言論有任何...[指正].... 歡迎各位的....[指教]..... 但在這之前，告訴各位一個故事.... --------------------------------------------------------------------------- 當年當我還是小大一的時候 有一次情緒性的批評老師的上課方式 有位令我相當折服的學長...輕輕的說出..... 這位老師第一篇在國際上發表的論文...年紀還大過你! 秤秤自己的斤兩，再做批評。 ---------------------------------------------------------------------------- 同樣的，你要批評學長姐之前 PS:學長姐也可以把年齡拋在一邊(相信我，這樣做對你不會有好處!) 但也同時請你秤秤自己的斤兩 打聽打聽有多少奇葩跟怪老子躲在這個系上 這樣子一竿子打翻一船人... 你的智慧何在?你的情況像樣了嗎? 秤秤自己的斤兩，再做出該有的指教! 不要以為聽過Freud，Pavlov就以為心理學的全貌你都懂了! 這樣子還有必要成立一個系嗎?別這麼信仰表面效度! (對不起!又忘記了，你們只是小大一!連效度的定義也許都還摸不著頭緒!) 多看看書，是有益處的!言盡於此! ----------------------------------------------------------------------------- PS:愛迪，不好意思借了這麼多的版面回應! --

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