政大需要第二勢力 ◎海棠 綜觀目前政大校內的對外管道，僅有學校行政體系具備充沛影響力，除了行政資源外， 更掌握了媒介，可以為校方自己發聲，也同時具有對事情詮釋的主導權。至於，教師、 學生甚至於技工等，即便看似各據一方，但遠不如學校一篇有效率的秘書處新聞。政大 的確缺乏足以在關鍵時刻抗衡校方觀點的管道與工具。 擔任過校務會議代表後，就發現了學生代表即便學校尊重我們，但遇上了學校不肯讓步 的既定事實，那麼即便躺在行政大樓前面，都不足以直接撼動學校。當然，對於學校， 誰都希望學校更好，但觀點並非只有一個，只是這些觀點往往淹沒在校方的有效媒體傳 播下。說起來要跟校方合作容易得多，當我們反對時候，捲起狂浪也總是能被一堵代表 校方的高牆所窒，了不得有些浪花，讓這道牆出現斑駁水痕，隨即風平浪靜。 那麼，政大的學生，或說除了校方的行政主體外，究竟需要哪些呢？我們不必論及學生 自治的參與，因為那實屬必須。我們更需要的是各種有力的媒介，立即傳播我們觀點的 媒介。這也是為何我總是心心念念強調政大沒有一個溝通平台，然其實更進一步的言明 的，就是制衡校方的媒體工具。 仔細看看校方有一些有效的傳播工具：首頁新聞、秘書處（公關）、全校發信系統... 等。這些傳播工具背後是行政資源的挹注，也同時明確掌握實體與虛擬空間，具官方代 表性，校方很容易取得這些資源進行對外喊話。 學生在實體上，當要與之較量，即必須有達到同樣效率的敏銳度高的團體，學生自治組 織自然不會是唯一必須如此，而是自治能力高的社團(不一定是自治性社團)必須針對不 同涉獵範疇的事務保持高敏銳度，並且建立合作通報機制；此時，最高自治組織要覓得 各團體，建構起「管道」，協助觀察並發聲，而千萬不能用「管轄」心態來區隔族群差 異，因為這些自治能力高的團體本身並不需要別人干涉，就能夠成事，他們需要的只是 尊重與媒介；因此在實體上，是應以策略聯盟、專案小組模式來達成高度反應的能力。 在虛擬上，我們目前看到的Ｇ板需要更多理性答辯的能力，是故校方面對我們有理由不 回應，其回應也容易大打迷糊仗，畢竟學生情緒多過事務，也少了依據來論述；當然， ＰＴＴ的ＮＣＣＵ板應時出現，但缺點卻是因於ＢＢＳ介面侷限了其他參與者（教師、 不使用ＢＢＳ的學生、民間相關團體、匿名瀏覽者），這個板面間接過濾了部分使用者， 使得參與門檻提高了(當然這個板仍需存在，才能有多向管道來討論事務)。因此，建立 虛擬的溝通平台，必須達成的是群眾智慧、人人可參與、具有發聲的代表性、生產論述 或新聞的一套流程。綜觀網路上的媒介，維基是一個很好的概念：有一群人志願建立制 度，讓大家理性討論，並且產出具代表性的文章，記錄週遭事物也統整資源，並且隨時 可增刪改查因應需求。另外，則是建立論壇，讓討論訴諸於網路，建立與校方參與溝通 的平台，非正式但正經；這個論壇必須要有一管理執行小組，生產出學生觀點的校園新 聞，接受論述、新聞投稿(維基其實也有維基新聞的範疇，但礙於介面不容易引發討論)。 實體其實與虛擬必須能夠有所結合，實體建立溝通管道、虛擬建立流程機制；因此，建 置的溝通平台其實是一非官方版的政大媒體、組織，並且具有高度可信的代表性，學生 代表是必然成員，學生本身參與更容易。當然在組織配置與網路媒介選擇，事先必須要 有縝密的規畫，實體延伸至虛擬討論時的證據、背景必須完整進而產出新聞與論述（可 以參酌台大意識報社），而虛擬動員實體必須有所準備、一呼百應（虛擬動員實體可參 考台大的百大事件參與）。 學生必然無法像校方能夠有龐大資源支應，用以提升媒介的效率；故學生組織應當考量 自己的經營能力與資源掌握，決不能只依賴既有經費而存，除了熱情與關注外，必要的 財務、經營能力、議題炒作都要能夠掌控，另外，它是需要依賴一般學生的集體智慧參 與，故給予良善優質討論空間、建立討論氛圍、給足背景資訊是必須的。 現世大家漠然居多，提出建立第二勢力的看法未必真能引起注意，所以參與門檻降低是 必需，也當然這樣的勢力核心團隊本身熱情與專業都要充足，必要時成為民間組織，部 分人有給的專職經營，藉此提升執行效率、進行行銷，亦可考慮。關心政大其實也等於 關心這個社區、周遭生態，它是值得去做的。 -- (突然覺得自己老了) --

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