政大需要第二势力 ◎海棠 综观目前政大校内的对外管道，仅有学校行政体系具备充沛影响力，除了行政资源外， 更掌握了媒介，可以为校方自己发声，也同时具有对事情诠释的主导权。至於，教师、 学生甚至於技工等，即便看似各据一方，但远不如学校一篇有效率的秘书处新闻。政大 的确缺乏足以在关键时刻抗衡校方观点的管道与工具。 担任过校务会议代表後，就发现了学生代表即便学校尊重我们，但遇上了学校不肯让步 的既定事实，那麽即便躺在行政大楼前面，都不足以直接撼动学校。当然，对於学校， 谁都希望学校更好，但观点并非只有一个，只是这些观点往往淹没在校方的有效媒体传 播下。说起来要跟校方合作容易得多，当我们反对时候，卷起狂浪也总是能被一堵代表 校方的高墙所窒，了不得有些浪花，让这道墙出现斑驳水痕，随即风平浪静。 那麽，政大的学生，或说除了校方的行政主体外，究竟需要哪些呢？我们不必论及学生 自治的参与，因为那实属必须。我们更需要的是各种有力的媒介，立即传播我们观点的 媒介。这也是为何我总是心心念念强调政大没有一个沟通平台，然其实更进一步的言明 的，就是制衡校方的媒体工具。 仔细看看校方有一些有效的传播工具：首页新闻、秘书处（公关）、全校发信系统... 等。这些传播工具背後是行政资源的挹注，也同时明确掌握实体与虚拟空间，具官方代 表性，校方很容易取得这些资源进行对外喊话。 学生在实体上，当要与之较量，即必须有达到同样效率的敏锐度高的团体，学生自治组 织自然不会是唯一必须如此，而是自治能力高的社团(不一定是自治性社团)必须针对不 同涉猎范畴的事务保持高敏锐度，并且建立合作通报机制；此时，最高自治组织要觅得 各团体，建构起「管道」，协助观察并发声，而千万不能用「管辖」心态来区隔族群差 异，因为这些自治能力高的团体本身并不需要别人干涉，就能够成事，他们需要的只是 尊重与媒介；因此在实体上，是应以策略联盟、专案小组模式来达成高度反应的能力。 在虚拟上，我们目前看到的Ｇ板需要更多理性答辩的能力，是故校方面对我们有理由不 回应，其回应也容易大打迷糊仗，毕竟学生情绪多过事务，也少了依据来论述；当然， ＰＴＴ的ＮＣＣＵ板应时出现，但缺点却是因於ＢＢＳ介面局限了其他参与者（教师、 不使用ＢＢＳ的学生、民间相关团体、匿名浏览者），这个板面间接过滤了部分使用者， 使得参与门槛提高了(当然这个板仍需存在，才能有多向管道来讨论事务)。因此，建立 虚拟的沟通平台，必须达成的是群众智慧、人人可参与、具有发声的代表性、生产论述 或新闻的一套流程。综观网路上的媒介，维基是一个很好的概念：有一群人志愿建立制 度，让大家理性讨论，并且产出具代表性的文章，记录周遭事物也统整资源，并且随时 可增删改查因应需求。另外，则是建立论坛，让讨论诉诸於网路，建立与校方参与沟通 的平台，非正式但正经；这个论坛必须要有一管理执行小组，生产出学生观点的校园新 闻，接受论述、新闻投稿(维基其实也有维基新闻的范畴，但碍於介面不容易引发讨论)。 实体其实与虚拟必须能够有所结合，实体建立沟通管道、虚拟建立流程机制；因此，建 置的沟通平台其实是一非官方版的政大媒体、组织，并且具有高度可信的代表性，学生 代表是必然成员，学生本身参与更容易。当然在组织配置与网路媒介选择，事先必须要 有缜密的规画，实体延伸至虚拟讨论时的证据、背景必须完整进而产出新闻与论述（可 以参酌台大意识报社），而虚拟动员实体必须有所准备、一呼百应（虚拟动员实体可参 考台大的百大事件参与）。 学生必然无法像校方能够有庞大资源支应，用以提升媒介的效率；故学生组织应当考量 自己的经营能力与资源掌握，决不能只依赖既有经费而存，除了热情与关注外，必要的 财务、经营能力、议题炒作都要能够掌控，另外，它是需要依赖一般学生的集体智慧参 与，故给予良善优质讨论空间、建立讨论氛围、给足背景资讯是必须的。 现世大家漠然居多，提出建立第二势力的看法未必真能引起注意，所以参与门槛降低是 必需，也当然这样的势力核心团队本身热情与专业都要充足，必要时成为民间组织，部 分人有给的专职经营，藉此提升执行效率、进行行销，亦可考虑。关心政大其实也等於 关心这个社区、周遭生态，它是值得去做的。 -- (突然觉得自己老了) --

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