※ 引述《little1221 (小海豚)》之銘言： : 我有位學生，認譜沒問題， : 單手練的時候，都可以把拍子跟音彈得很順暢， : 但是要合雙手時，一切卻好像重來了一樣>"< : 不僅音搞不清楚，鍵盤的位置也要找半天， : 拍子更不用說了!!! : 這到底是出了什麼原因呢? : 我目前加強他音跟鍵盤的位置，讓他更熟悉一點， : 除此之外，不知道各位老師們有沒有比較好的建議呢? : 謝謝大家了! 　看到你的發文,，我笑了。 　　讓我想起了過去在教學生遇到過的幾個孩子 　　他們也是讓別的老師教過之後，再轉到我手上來的 　　也是發生了像你所說的狀況 　　後來，我發現，這類的孩子，其實他們都有一個共通點 　　就是他們在練琴的時候是”聽音辨位” 　　這是他們的優勢，但也是致命傷 　　因為他們可以用耳朵去分辨音符，所以，他們聽過就可以把感覺記住 　　很快就可以把曲子彈出來 　　但是，因為他們會覺得認譜很麻煩，所以乾脆不看譜 　　所以，分手彈很ＯＫ，但是合手就會完全搞不清楚狀況（因為根本不知道自己彈到哪＠＠） 　　 　　如果妳的學生也是這類人，這是我的做法，你參考看看囉～ 　　通常，他在學習分手之後，我會一邊陪他彈另一隻手的旋律 　　讓他聽習慣雙手合音的感覺，也讓他清楚手讓放哪個位置 　　再來，我會選擇曲子底下附有老師伴奏的譜，每次上課都玩四手聯彈 　　這個也是讓他習慣合音的感覺，但是不會讓孩子覺得無聊 　　另一個要做旳，就是交給他一本以前沒彈過的課本 　　比現在在練習的程度再簡單一點 　　以鼓勵性質的方式，當成作業，讓他自己練習， 　　也讓他習慣要靠自己看譜，而非耳朵”聽音辨位” 　　如果現在學生在彈”小朋友的拜爾（上）” 　　我會再給他”鋼琴小精靈（一）”＆”好得連鋼琴獨奏教本（一）” 　　鋼琴小精靈就是要讓他自己看譜完成 　　好得連的獨奏是要讓他熟悉合音的感覺 　　一次上課大概會上二、三本用意差不多的課本 　　目的是讓他看到音符就知道怎麼動手指 　　一堂課下來，我大概會給到六、七本課本 　　因為現在的小孩子，如果課本給太少，練得也少 　　課本給多，其實就是半強迫他熟悉同一種東西 　　二、三個月後他熟悉了，你在教學上就輕鬆囉～ 　　希望我的方法對你有幫助囉^^ -- 　　歡迎進來欣賞音樂哦～～ http://blog.xuite.net/innon/blog 請給孩子們一點鼓勵，您的鼓勵將會成為孩子們進步的動力 --

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