※ 引述《carolt (18已不在)》之銘言： : 我總是覺得學生練琴的速度很慢 : 總是要兩三個禮拜才能完成一首曲子 多數小朋友都是這樣子的, 其實要改造他們的能力, 這是一種"腦內革命". 它是我們教師的功課與功夫... 但也算慶幸, 我們的家教都是一對一, 所以教他們最好別省話與省事: 只提觀念(道理). 取而代之是要不斷思考"如何帶"觀念. "聽懂"跟"帶會"的落差, 就在於學生如何把同樣技術的內容縮短時間; 而教師則是如何幫學生縮短習得的時間. 雙方面都要力勤一些, 不過身教全出自教師. 一般小朋友對練琴的方法與巧思, 幾乎不可能比教師來的清楚與應變. (如果被你發現有的話, 這是他的獨厚的天份, 不過他還是孩子, 需要靠老師開發其它.) 不過, 我還不是這方面專家, 與其只是經驗談, 不如推薦大家可以參考這些書單(尤其關於練琴或教學部份), 邊教邊讀孵出不少感想: - (大推) 指尖下的音樂, 露絲．史蘭倩絲卡, 大地出版社 - 練琴的藝術︰如何用心去演奏, [美]瑪德琳娜‧布魯瑟爾, 上海音樂出版社 - 音樂演奏藝術︰理論與實踐, [俄]根‧莫‧齊平, 人民音樂出版社 - 鋼琴教學新思路, 陳祖馨, 上海音樂出版社 - 論鋼琴演奏, [波]約瑟夫‧霍夫曼, 人民音樂出版社 - 精通鋼琴技巧︰鋼琴學生、教師與演奏者指南, [美]西莫‧芬克, 人民音樂出版社 - 鋼琴演奏的藝術︰一種科學的方法, [美]考切維斯基, 人民音樂出版社 - 音樂活動心理學：理論與實踐, [俄]根納季‧齊平, 中央音樂院出版社 (這本較深, 除非你有哲學與心理學基礎.) -- 為何莫札特與姐姐的天份被充分開發? 因為他們老爸和法國"啟蒙"哲學家共同鑽研音樂. 為何現代研究音樂學沒有用呢? 因為音樂學者不需琴藝, 琴藝的智慧在音樂家身上傳承. 而不是只在樂譜上幽探知識. 但當今無所謂理論與實踐的差別, 只有專任與兼任的差別. --

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