※ 引述《carolt (18已不在)》之铭言： : 我总是觉得学生练琴的速度很慢 : 总是要两三个礼拜才能完成一首曲子 多数小朋友都是这样子的, 其实要改造他们的能力, 这是一种"脑内革命". 它是我们教师的功课与功夫... 但也算庆幸, 我们的家教都是一对一, 所以教他们最好别省话与省事: 只提观念(道理). 取而代之是要不断思考"如何带"观念. "听懂"跟"带会"的落差, 就在於学生如何把同样技术的内容缩短时间; 而教师则是如何帮学生缩短习得的时间. 双方面都要力勤一些, 不过身教全出自教师. 一般小朋友对练琴的方法与巧思, 几乎不可能比教师来的清楚与应变. (如果被你发现有的话, 这是他的独厚的天份, 不过他还是孩子, 需要靠老师开发其它.) 不过, 我还不是这方面专家, 与其只是经验谈, 不如推荐大家可以参考这些书单(尤其关於练琴或教学部份), 边教边读孵出不少感想: - (大推) 指尖下的音乐, 露丝．史兰倩丝卡, 大地出版社 - 练琴的艺术︰如何用心去演奏, [美]玛德琳娜‧布鲁瑟尔, 上海音乐出版社 - 音乐演奏艺术︰理论与实践, [俄]根‧莫‧齐平, 人民音乐出版社 - 钢琴教学新思路, 陈祖馨, 上海音乐出版社 - 论钢琴演奏, [波]约瑟夫‧霍夫曼, 人民音乐出版社 - 精通钢琴技巧︰钢琴学生、教师与演奏者指南, [美]西莫‧芬克, 人民音乐出版社 - 钢琴演奏的艺术︰一种科学的方法, [美]考切维斯基, 人民音乐出版社 - 音乐活动心理学：理论与实践, [俄]根纳季‧齐平, 中央音乐院出版社 (这本较深, 除非你有哲学与心理学基础.) -- 为何莫札特与姐姐的天份被充分开发? 因为他们老爸和法国"启蒙"哲学家共同钻研音乐. 为何现代研究音乐学没有用呢? 因为音乐学者不需琴艺, 琴艺的智慧在音乐家身上传承. 而不是只在乐谱上幽探知识. 但当今无所谓理论与实践的差别, 只有专任与兼任的差别. --

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