單純從語言的理論上來看訓練三連音就知道中文和英文的不同處 像是英文連續唸triplet因為最後一個音是輕音, 對於英文母語的人就不會去發甚至拉長這個t 所以Boss節拍器DB-88和90可以用人聲發聲就會聽到 tri/p/let/ 舉個簡單的例子,中文有所謂的"三"字經,但是唸的時候卻還是會加入一個pause 所以會變成 人之初 性本善 性相近 習相遠 這樣個語言慣性和中文的一字一音讓我們的某些小朋友在語言的影響下 學習三連音上產生障礙,這時候先不要急著讓他分辨八分音符和三連音, 而是要能夠建立他在三連音和語言上的連結,譬如說訓練他說六個字一句的話, 而不是三個字,像是"我想吃麥當勞",雖然還是可以拆成"我想吃"和"麥當勞", 但是我們平常講話就不會拆成兩部分 回到音樂上,也就是先用6/8拍先建立小朋友有"類似"三連音的觀念, 等到他們能夠習慣後再轉成三連音 所以美國常用的管樂教材的Standard of Excellence也是先導入6/8拍, 然後才教學生6/8和2/4(三連音),在記譜上不同但是卻可以表示一樣的東西, 台灣的教材和老師比較沒有語言和音樂整合的觀念 所以像你只用"長頸鹿"三個字對某些小朋友還是無法產生三連音的狀況 因為在他的語言習慣長頸鹿還有一個隱形的pause 4/4,2/4,3/4,2/2,6/8,三連音這樣的順序其實很重要,尤其對不是音樂班的小朋友 只有偉大的台灣國小藝術與人文課本,可以設計到六年級甚麼亂七八糟的複合拍子都有 把小朋友都當作莫札特就對了@@ --

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