※ 引述《slock770618 (喵喵勒喲)》之銘言： : 對象:國小五年級/男 : 程度:拜爾下冊彈到中段 : 狀況:每個禮拜都不練琴 : 描述:這個學生上課很不專心，因為家中鋼琴是在客廳，每當有人走過去就會看來看去。 : 比較頭痛的情形是上完課都不練琴，例如上禮拜簡直是完全沒練，上課來視譜給 : 我聽，如果視譜彈得還可以就算了，但是偏偏就是彈得亂七八糟，我已經在前一 : 堂課分手帶過他一次，也跟他說過每天練十分鐘就好，也還是不練。之前有試過 : 某位老師的方法─要學生紀錄每天練琴的心情或是困難，結果情況也沒有改善。 : 跟家長溝通也無效，但是家長會覺得怎麼進度這麼慢是不是我不會教?(不練琴我 : 有什麼辦法!) : 上星期已經嚴重警告過這禮拜如果還是這樣就完蛋，但我覺得應該還是一樣吧。 : 請問各位老師如果遇到這種不練琴的學生要如何教學呢? : 每個禮拜都彈得2266,要進度沒進度，通過也只是勉強通過(音給我全部彈對就已 : 經很奇蹟了!!!)。 : 我都覺得我是去陪練的！(嘆~) 不知道您實際的狀況是怎樣 我個人覺得 學生來學琴 不一定"只能"教他彈琴的技巧 要先看看他"為什麼學"~~~~ 如果: (就我遇過的情況舉例) 1. 是他"想要"彈琴: (1) 會練琴的學生 >> 略。(我想大家應該都懂得怎麼盡情的教吧?!) (2) 不練的學生 >> 讓他上課的時候彈就好了，或許他只想要該時段做這件事。 您就當做花時間做功德吧~ XD 2. 是"家長要他學" 這可以分以下幾種: (1) 他爸/媽小時候沒學成 把夢想轉嫁到他身上: a. 學生如果剛好很有興趣 >> 請參考1.(1)的方法 b. 學生沒興趣 >> 看著辦，不想教的話可以跟家長婉拒 (2) 學生有特殊需求: (例如) a. 注意力缺乏 >> 設計能引起學生興趣的課程，不強調技巧展現 (類似治療?) b. 升學 >> 請參考1.(1)的方法，因為通常他非練不可 XD c. 想炫耀 >> 讓他知道怎麼做可以達到他的目標，然後幫他朝該目標邁進 3. 其他: 不想遺失該學生的話，看他需要什麼就給什麼吧~ 不要混時間違背良心就好了 XD 結論: 沒有不能教的學生，只有讓老師不想教的學生。 不曉得各位覺得如何呢? (笑) -- ██ █ ████ ███ ████ █ █ ████ ██ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ ████ █ █ █ █ █ ████ ████ █ ████ █ █ █ █ --

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