※ 引述《lilybear (某學生不要只會打嘴砲)》之銘言： : ※ 引述《KUNI0202 (藐視王法)》之銘言： : : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : : 個人在這裡插一下話^^ : : 其實我不太認為真有那種"資質極其駑鈍"的學生. : 天份這種事是絕對有的， : 不管學什麼， : 天份或多或少都有影響， : 天份沒那麼好的， : 自然學習上就比較辛苦些。 : 天份雖然不是絕對， : 但是一種助力。 其實我講的"我不太認為真有那種資質極其駑鈍", 跟你所講的"天份雖然不是絕對,但是一種助力"是沒有衝突的. 我也認為有那種"天才",只是不多,而且也要看家長們怎麼想! 關於資質魯鈍部分,我也看過很多那種被許多老師遺棄的學生, 有些連音樂教室都頭痛. 甚至還會把老師鎖在門外劣質個性(後來轉到我這,學習成果非常好). 但是,接手之後,我都發現是家長的問題. 只要"確實"取得家長信任, 在教導當中,又不斷地與家長聯絡與溝通, 那教學是可以有進展的. 這可能是我的個性問題,我從沒"放棄"過任何一個學生過. 教外語時,就算學生本來只考個位數, 擺明不做功課,但我就是要教到他考到一百分, 教到他覺得學校的英文太簡單,我的課內容太難的程度.(成功率還滿高的) 對我來說:資質極其駑鈍是指"先天性"的問題, 諸如殘障等等. 個性惡劣的學生我遇過太多了,何況小提琴又難學... 但是只要老師有能力,這樣的學生的確是可以馴服的. 那是因為小孩子最大的優點--->可塑性非常高,尤其跟大人相比. 這就是為什麼我認為與家長的溝通才是最困難的部分, 尤其是你得讓他們真的感受到這樣對孩子才是好的, 這就是考驗老師們EQ的時候呢^^ : 我提到的這個學生讓我很討厭的， : 是她資質已經不好， : 還不肯努力， : 寧願花時間在玩樂上， : 也不願意去學習， : 不管是鋼琴還是學業上。 : : 但是,從這裡的情況來看,個人認為問題大部分出在家長身上. : : "觀念不對",我真的得這麼說. : : 　你的家長認為:"學鋼琴的目的就是為了比賽得獎!" : : 這觀念對孩子來說,非常不公平,亦有害. : : 唯一的解決辦法,就是想辦法與家長溝通, : 這件事大概說了幾年了吧， : 這學生之前是另一個老師的學生， : 那個老師帶過很多學生考音樂班 參加比賽， : 成績很好，蠻有口碑的老師。 : 換老師原因其實是家長無理取鬧， : 原本的老師只是一次沒有很熱情的跟他打招呼， : 就認為是老師瞧不起家長....-.-; : : 但是問題是,人年紀到了一定程度,愈是無法聽勸, : : 加上有音樂教室的壓力,個人覺得, : : 有時候該妥協還是得妥協的,這畢竟是你的長期飯票呀(笑) : 我妥協啦， : 所以才在這裡問問看有沒有很容易得獎的比賽。 : 那個學生觀念很天真， : 自己說很想要比賽拿到獎盃。 : 看來"學鋼琴就是為了要得獎"的觀念， : 在她們家似乎已經根深蒂固。 : : 至於曲子的選擇,你也得考慮到音樂教室與家長的意見, : : 多方面溝通,委婉地告訴他們你上述的看法, : : 聽聽他們的意見, : : 這樣才有辦法長期的教導下去. : : 　與家長保持良好的溝通,其實也是一件很重要的事情呢^^ : 家長很天兵， : 只看到別人家的小孩彈大曲子， : 都沒想到人家是怎麼練習， : 還一直認為老師就是負責把她家的笨小孩教到拿獎就對了， : 如果沒辦法，老師都很沒用， : 完全沒想到自己家的小孩根本學習態度有問題。 : 關於學習態度，學習方法不知道說過多少次， : 每次家長都說好好好，回去會嚴加叮嚀， : 結果呢? : 在我面前說的是一套， : 回到家又是放縱的那一套。 : 家長還很任性的說了， : 反正他們不是音樂系畢業， : 怎麼盯 怎麼教 選什麼曲子，他們不懂啦， : 就是把責任全部丟給老師。 : 真倒楣遇到這種不明究理，溺愛孩子的家長。 -- http://www.wretch.cc/mypage/KUNI --

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