https://i.imgur.com/ZphO8DS.jpg 好一陣子沒來男板發文，剛好前幾天，又在某一板看到，之前因在另一板的一些不愉快的 事，類似我的發文方式與一些觀點，與部分板友有歧見，加上那時我又不太了解ptt生態 ，很在意被噓文，於是就引發更多衝突點。 會讓我又想提一下是因為，其中在那時（相隔近一年）某一個很常噓我或批評指教的帳號 ，居然又出現在我最近在某板的某一篇發文，一樣是跟當時一般，十分不友善的態度。 這就讓我想到，問題的起點是我曾經自以為可以分享安親班學生的作業，於是造成不尊重 學生著作權的爭議，更因為我當時的自認為、沒去了解將學生作業po到網路，可能帶來的 問題與爭議，讓在ptt向來也只是抒發心情、記錄生活的我，踩到了不該分享學生作業（ 大部分是生字作業）的紅線，也讓我在撤掉大部分的安親班工作記錄的不久後，就沒去某 個版發文。 如今，我還是為要趕快找好下一份工作而準備，同時難免有些焦慮感。但這陣子在面對科 任課的學生，特別是最不受控的那一班的某些固定搗亂的學生，我開始能以相對平靜的心 境，來好好面對與管理時不時也會陷入混亂的課堂。 而這一篇的標題，是我想到在那秩序很不ok的班級，常常也會跟同學打打鬧鬧、嗆我為樂 的某位學生，不知是不是因為被班導師調到橫著數的第一排，再加上我開始會多去關心他 在班上的狀態，居然讓我發現他已經完全不會故意嗆我，也很自動將作業補給我，且內容 還蠻用心。 如此的轉變就讓我發現，其實若能改變對一些喜歡挑戰老師、不受控的學生的態度，至少 有的學生也會慢慢改變、有所調整。 之前我其實容易被那幾位不受控的學生弄得很煩躁，而今天除了注意到那位學生的轉變， 我也在秩序依然不理想的那一班，嘗試在管秩序與加強課程內容的有趣度之間，來回切換 與試著讓部分大聲聊天的學生，因對我的提問產生興趣，而有所回應、同時將注意力轉回 課程內容。 https://i.imgur.com/T5Qu9pn.jpg 現在也會想，試著跟學生當朋友、了解他們的想法與心境，還是我可以在慢慢建立好的課 堂規範為後盾的前提，逐步有條理地去嘗試的願景。 就算這學年也只剩一個月不到，這陣子的正面感受與新發現，也讓我稍微找到再嘗試走教 學這條路的信心與動力或動機。 --

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