我強烈反對，因為我認識的國中老師，說國民教育的階段，要以品格以及基本能力 為重，基本能力分為十大，那十大？ 一、了解自我與發展潛能 　　充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個性，愛護自我，養成自省、自律的習慣 、樂觀進取的態度及良好的品德；並能表現個人特質，積極開發自己的潛能，形成正確的 價值觀。 二、欣賞、表現與創新 　　培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，表現自我 特質，提升日常生活的品質。 三、生涯規劃與終身學習 　　積極運用社會資源與個人潛能，使其適性發展，建立人生方向，並因應社會與環境變 遷，培養終身學習的能力。 四、表達、溝通與分享 　　有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝術等)和工具(例如各種 媒體、科技等)，表達個人的思想或觀念、情感，善於傾聽與他人溝通，並能與他人分享 不同的見解或資訊。 五、尊重、關懷與團隊合作 　　具有民主素養，包容不同意見，平等對待他人與各族群；尊重生命，積極主動關懷社 會、環境與自然，並遵守法治與團體規範，發揮團隊合作的精神。 六、文化學習與國際了解 　　認識並尊重不同族群文化，了解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並體認世界為一整 體的地球村，培養相互依賴、互信互助的世界觀。 七、規劃、組織與實踐 　　具備規劃、組織的能力，且能在日常生活中實踐，增強手腦並用、群策群力的做事方 法，與積極服務人群與國家。 八、運用科技與資訊 　　正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率 與生活品質。 九、主動探索與研究 　　激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知能於生活中。 十、獨立思考與解決問題 　　養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能有效解決問題和衝突。 還有那些去幫助弱勢、偏鄉地區的孩子的那些教授，完全用錯辨法，那些孩子的生活品質 有問題，先顧好生活，生活品質變好了，再來顧好教育，才是正確作法。先有了十大基 本能力，再來求專業能力，教育的優先順序問題。 以我看法，程式設計課程還是等學生上了高中、高織再學比較好。 --

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