我强烈反对，因为我认识的国中老师，说国民教育的阶段，要以品格以及基本能力 为重，基本能力分为十大，那十大？ 一、了解自我与发展潜能 　　充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性，爱护自我，养成自省、自律的习惯 、乐观进取的态度及良好的品德；并能表现个人特质，积极开发自己的潜能，形成正确的 价值观。 二、欣赏、表现与创新 　　培养感受、想像、监赏、审美、表现与创造的能力，具有积极创新的精神，表现自我 特质，提升日常生活的品质。 三、生涯规划与终身学习 　　积极运用社会资源与个人潜能，使其适性发展，建立人生方向，并因应社会与环境变 迁，培养终身学习的能力。 四、表达、沟通与分享 　　有效利用各种符号(例如语言、文字、声音、动作、图像或艺术等)和工具(例如各种 媒体、科技等)，表达个人的思想或观念、情感，善於倾听与他人沟通，并能与他人分享 不同的见解或资讯。 五、尊重、关怀与团队合作 　　具有民主素养，包容不同意见，平等对待他人与各族群；尊重生命，积极主动关怀社 会、环境与自然，并遵守法治与团体规范，发挥团队合作的精神。 六、文化学习与国际了解 　　认识并尊重不同族群文化，了解与欣赏本国及世界各地历史文化，并体认世界为一整 体的地球村，培养相互依赖、互信互助的世界观。 七、规划、组织与实践 　　具备规划、组织的能力，且能在日常生活中实践，增强手脑并用、群策群力的做事方 法，与积极服务人群与国家。 八、运用科技与资讯 　　正确、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合与运用资讯，提升学习效率 与生活品质。 九、主动探索与研究 　　激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并积极运用所学的知能於生活中。 十、独立思考与解决问题 　　养成独立思考及反省的能力与习惯，有系统地研判问题，并能有效解决问题和冲突。 还有那些去帮助弱势、偏乡地区的孩子的那些教授，完全用错辨法，那些孩子的生活品质 有问题，先顾好生活，生活品质变好了，再来顾好教育，才是正确作法。先有了十大基 本能力，再来求专业能力，教育的优先顺序问题。 以我看法，程式设计课程还是等学生上了高中、高织再学比较好。 --

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