有點不確定這樣可不可以發在數學板，如有不行麻煩來信告知 親戚的小孩跑來問的補習班的數學題目，國二 先給原題目和答案 正三角形ABC邊長為4，內部存在一點P，PA + PB + PC = K，求K的範圍 題目給的正解：6 < K < 12 小孩沒寫算式但是靠直覺將P放置在正三角形正中心解出下限得為4√3 然後又靠直覺把P放置在三角形的頂點解出8 這題如果用高中的想法來看下限是費馬點的問題，正三角形的費馬點就在正中心 所以小孩的答案肯定是沒問題的儘管他不知道怎麼證明而且也超綱 後面知道單元是在講三角形的邊長限制後也大概知道6這個答案是怎麼生出來的 PA + PB > AB，PA + PC > AC，PB + PC > BC 2 ( PA + PB + PC ) > AB + AC + BC = 12 PA + PB + PC > 6 然而12的解法是 PA + PB < AC + BC PB + PC < AB + AC PC + PA < BC + AB 2 ( PA + PB + PC ) < 2 ( AB + AC + BC )=12 PA + PB + PC < 12 結果後來我也跑去問結果傳回來的解釋是這題的正規解法太難 這種方式可能比較符合國中程度 但我聽了之後一整個覺得WTF，現在數學教學的方式是可以這樣的嗎？ 在事實上明確存在更正確答案的狀況下是可以因為這種方式比較符合國中程度 就挑一個不精確(不正確?)的數字當答案的喔 我整個傻眼 雖然可以理解是為了符合單元的題目 但我還是覺得光是上限的解法就很有問題 如果畫圖畫在正中心 PA + PB < AC + BC 的範圍就過大了 如果畫在靠近頂點 PA + PB < AC + BC 那 PC 就接近0去了 根本不存在12這上限 換個三角形可能就蒙混過去了但偏偏這題是正三角形所以那個孩子很直覺地帶正中心 又很直覺地帶頂點 然後就跑來問哪邊會小於 4√3 哪邊會大於 8 想問大家的想法 ---------------------------------------------------------------- 後來我給他上限的解法我是這樣用的，但我覺得有點過於麻煩 而且剛好這題是正三角形才比較好說明，有沒有人可以指教更簡單的解法 在ABC中設置任意P點並畫通過P點且平行於BC的線段 交AB於E點 AC於F點 則 PE + EB > PB PF + FC > PC PE + EB + PF + EC > PB + PC EF + EB + FC > PB + PC EF = EA (三角形AEF也是正三角形) EE + EF = AB AB + FC > PB + PC ∵ ∠APF > ∠AFP ∴ AF > PA AB + FC + AF > PA + PB + PC AB + AC > PA + PB + PC 順帶一提費馬點那個我用正規方式解釋他聽不懂 結果發現他懂一點向量用向量的方式講他反而理解了 --

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