校園超連結／口試口試知多少2011/07/02 【聯合報╱文／素倫】 http://ppt.cc/iiiS 天氣漸漸熱起來，校園裡的蟬聲此起彼落，又放暑假了。許多研究生最近都很忙，忙什麼 呢？忙著寫學位論文，準備口試。 論文寫得很爛 比較容易畢業 在大學研究所教書近二十年，參加過的碩博士論文「口考」不下百場，每一場都讓我學到 很多，不僅是論文內容，也看到學生的臨場表現與個性，同時還有指導教授的不同風格。 令我印象最深的一次，是接到一位教授的邀約去當他學生的口試委員。偏偏我拖到考前才 讀論文，一看大吃一驚：程度這麼差，邏輯不通，錯字連篇，簡直不知所云，不像是這教 授一貫的嚴謹風格。我帶著狐疑的心情去參加，與另一位疑惑的口委對望。還沒開始口試 ，這位指導教授就要學生先出去一下，閉門說道：「我實在對不起二位，讓你們看這麼爛 的論文！」我們還來不及反應，他立刻對我們深深一鞠躬：「但是，請二位高抬貴手，我 不想再看到這個學生了！」 你說，指導教授都這麼說了，身為口委能怎麼辦呢？當我把這個例子講給我的學生聽時， 我用意是警告他們未來不要讓我去鞠躬道歉，但是他們卻有另類的反應：原來，論文寫得 很爛，比較容易畢業！ 印象深刻的口試還有一次，學生講完論文內容後，一位資深口委開始問問題，結果一發不 可收拾：從第一頁的論文題目開始挑起毛病，花了一個半小時才講到最後一頁：文字不好 、文獻不足、統計不對、結論不佳、邏輯不通、新意不夠、貢獻不大……台上的學生當然 如喪家之犬，指導教授更是臉色鐵青，心中應該是覺得聘錯了委員，師徒二人像母女一樣 眼眶泛紅深情對望。而我這個口委心中也暗暗叫苦：拿人口試費，當然要問點問題，你好 歹留點問題給我問吧！ 一副置學生於死地 卻給了極高的分數 在打分數時我心想，這論文照你這樣評得一無是處，應該會不及格吧？其實也沒這麼差呀 ！結果我打了個自認很甜美大方救援的82分，卻是最低分——那資深教授打了個95分！啥 ，剛剛不是你在置學生於死地嗎？ 然而不是所有指導教授與學生都站在同一陣線上，有一次口試，學生戰戰兢兢發表完，我 一開口問了一個簡單的問題，這位指導教授就跳起來順勢把台上的學生大罵一頓。我和另 一位口委對看一眼，不知這師生二人發生了什麼事。我再很小心地問了一個次要的問題， 指導教授又把學生狠狠罵一頓。 最後弄得我們幾乎不敢問什麼，遑論一些可能會「動搖國本」的問題。同時也很奇怪這指 導教授的反應：如果論文真的寫這麼差，為何答應讓學生去口試呢？你怎麼不在口試前改 完？又為何此時要打自己小孩給別人看呢？結果，我們這些口委不但不敢問問題，還要幫 學生說話：「他寫得不錯，應該可以畢業了，您消消氣吧！」 回來後我與同樣任教於大學的先生討論，他說真的有學生與指導教授發生爭執，學生硬要 畢業，指導老師不准，最後老師撂下狠話：「你可以去口試，可是我不保證你可以通過！ 」原來學生不聽指導老師的，老師就找朋友來修理學生。在這個不對等的權力結構中，你 覺得誰的勝算比較大？冤枉的是，我哪裡想當什麼打手！ 口試還沒結束 學生要換老師 但是學生也不全是待宰的羔羊，有些臨場回答會讓老師臉上三條線，這發生在我自己的學 生身上。通常口試時，我會問學生一個問題：「如果時光倒流，這研究題目你會有什麼不 一樣的作法？」這問題不是沒話找話說，也是有點道理的：當你寫完論文時，總會有些反 省，知道哪裡可以改進。 沒想到，學生站在台上立刻回答：「我要換指導老師！」喂，口試還沒結束，分數都還沒 打咧！ 口試中也曾看到一些有趣甚至有些白目的考生。有位指導老師問學生：「說說看，你為何 用這個研究方法？」學生竟然睜大眼睛反問：「老師你怎麼可以問這個問題？是你要我這 樣做的呀！」還有一些學生可能過度緊張，怎麼也聽不懂口委的問題，經過複述、指導老 師解釋，還是一臉茫然、答非所問。 有些學生有「賄賂」口委的嫌疑：把口試辦得像辦桌一樣豐盛，希望口委忙著吃喝忘記問 問題。更有一些學生可能太愛自己的論文了，一直與口試委員爭辯，甚至當場在台上生起 氣來，弄得場面很尷尬。其實，我們這些口委，哪裡真的那麼在乎你的論文，真正在乎的 是你與你的指導老師；我們只是來幫忙看看最後成品的品質能不能好一點，畢竟上面有我 們的簽名哪！ 其實，撰寫學位論文，可以看成是一套學術邏輯思考的訓練，是如何從問題意識、找尋方 法到根據資料作結論的過程；而口試，就是這整套訓練最後的壓力測試關卡。歷程辛苦， 但絕對會讓人脫胎換骨。 祝福各位研究生都能與指導老師相處愉快，如期完成論文。當然，也希望大家都能找到正 常合宜的口委，一起幫你們完成口試，順利畢業！ 非常有趣的一篇文章 分享給大家 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.24.16.116