本篇以社科院研究生的角度回文 1. 被口委慘電，不是事實，而是認知。 假設口委說：「你這研究毫無價值，建議你全部重寫」那可能是事實， 但是被口委這樣講，有些人會認知成「口委給我一個建議我要重新來過」， 有些人會認知成「天啊我被慘電，我為什麼這麼沒用？」， 你的文章提供了很多認知，卻提供很少事實，即使想給建議也無從給起。 p.s. 有關認知與事實，可以搜尋NLP相關資料 同學很「乖」，老板是「元老」，口委講話很「嗆」這些「認知」真的很難給意見... 2. 口委用的語氣是否激烈是一回事，口委語氣激烈是不是為了要讓學生 失去信心又是另一回事。激烈是一個很中性的詞，它代表的是情緒， 情緒不一定是壞預兆，可能只是代表口委想要強調某件事。 3. 現在的場景是「口試」的場合喔， 講口語一點就是報告論文並且聽取別人意見的場合， 而不是社交場合喔！除非口委的言語中有人身攻擊的字句， 否則理論上而言口委的意見是針對「論文」而不是「論文作者」， 既然對象不是人，何來欺負可言呢？ 4.來再次釐清一下目標喔！ 目標：想畢業→被口委罵OK啊，論文通過與否還是以指導教授為主~ 目標：想在學術上被認可→那論文作者本人不是更應該站穩腳跟迎接批評嗎？ 怎麼會期待讓指導教授幫忙發聲？ 目標：想在人際交往上被認可→教授之間的角力關係是隱而不顯的， 學生沒必要涉入~通常也沒有教授會針對任何一個學生本人去攻擊， 教授只會把其它同為教授的人當成對象~ 不管目標是哪個，其實都不需要因為口委的意見而受到什麼嚴重的打擊... 拍拍屁股站起來就好了~好歹還有一個同班同學為了你上ptt發文... ※ 引述《sleepygirl (樂觀)》之銘言： : 我同學 提口試 被口委慘電 : 弄到他對自己失去信心 認為自己不是研究的料 : 所做的研究也是個廢材 : 她很乖 前三章都是照著自己老闆的安排寫 : 但是 被罵這麼慘 老闆也不幫他一下 : 這件事讓我有點不解 : 當口委提出建議是必然的 只是有必要用這麼激烈的口氣 : 難道要讓學生失去信心才罷休嗎？ : 難道不怕自己的名聲變臭沒人敢跟？ : 尤其是口委目前身份還不算是元老級人物 : 為什麼這麼敢 這麼激烈批評元老級老師指導的學生？ : 當口委又沒錢拿 頂多吃便當 情緒為何要這麼激動？ : 老闆也真是的 明明知道學生都照著自己的意思寫 : 口委罵的就是自己的想法構思 : 為什麼不反駁？ 平常也不是溫良公檢讓的人物 : 怎麼到需要你的時候變成小綿羊？ : 你講話也有份量 說一些話口委也會知道適可而止 : 為什麼要看著學生被口委欺負 : 尤其是你的學生根本就是幫你背黑鍋！ 你只會在那打哈哈 : 學生平常幫你做很多事 有難時不幫忙真是說不過去 : 恩 本來是想探究機車口委的心態的 結果變成罵機車老闆了 : 版上有沒有人遇過 明明是菜鳥老師 靠山應該也不是很大 : 卻感覺很"嗆" 很不怕死 連小細節都敢拿來挑剔 : 這種口委多嗎？ : 俗話說 打狗也要看主人 可是口委覺得自己比主人還大牌了 --

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