※ 引述《rocboy (蠟筆小任)》之銘言： : 嗎？我自己也還有另外二份報告要交咧！當時就跟他講：『 : 不能這樣講啊！我也很忙好嘛！你這樣我還得再找文獻又再 : 再整理又要在寫報告，就只要請你找個文獻而以咧！』結果 : 竟然講：『真的找的就只有那些而以啦！不然怎麼辦？隨便 : 寫寫就好了，老師不會太計較的啦！如果你沒辦法寫，還是 : 由我這裡來寫好了。』哇靠！不是說很忙嗎？就沒時間找文 : 獻了，還有時間寫報告啊？ : 　　我實在很害怕就這樣放手，結果這門課也就這樣沒了， : 就最後這一科成績，為了不影響我自己的成績，也只能硬著 : 頭皮把它給扛了下來，搞了三天沒有睡好覺又放著工作不管 : ，總算把報告完成送了出去。但怎麼想就是很不爽，期中報 我覺得這是合作報告中的一種毛病,他的當然是毛病,而你這邊也有毛病. 當你收到他生產的部份,當下即判斷他是偽造/抄襲/節錄...等等, 自己就產生不接受/埋怨/頂下來/想捅他...等等心理, 此時何不想想自己,有沒有球員兼裁判的立場? 你是可以頂下來,把他的資料藏起來不交上去,但這有什麼意義? 彙整彙整,彙整的結果只是將他的東西都刪除,只留上你自己想寫的, 於是,你當然要熬夜了. 當然你可以以資料品質跟他討論,但如果沒有辦法說服他加強品質, 只好把該是什麼程度的整合報告拿給他看,看他有什麼意見. 若你自己逞能,他不見得認為他該感謝你,而你也不見得做對事情. 或者,你是可以捅他. 但同學許多合作報告的例子都看得到, 被捅的人通常只被給過一次機會,甚至連一次機會都沒被給過. 只因你覺得他都不上線,或覺得他都不出現,或者不call他卻覺得他都連絡不到... 等等,這些單方面的想法,造就一些自我中心且不溝通的核心份子, 他們既是從頭到尾都對作業認真看待的,也是主宰同組每個人該受多少回報的 既得利益者. 不在核心的人,不管出了哪些力且怎麼受委屈,別人都只是用歧視的看法看待他. 很抱歉以上說法跟你思考觀點完全相反,但提供你一個釋懷的途徑. 如果你沒有給他很多機會,就試試多給他一些機會. --

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