你指導的是碩士班學生，在研究比不上你念"博士班"的產出是很正常的， 而且這些學生才剛接觸到研究，多數人並不了解怎樣完成一個題目，老師應該 是要適時的給予指導和思考方向(給予幾個選擇而不是答案)，這樣學生才能學 到怎樣思考，給學生完全單純的環境有時候也是個壞處。 老師升等所需要的論文應該是要自己要有主要貢獻，有太多老師只丟題目 給學生，只問結果有沒有做出來，沒有就是一頓痛罵，完全不關心學生遇到的 問題.實驗中的困難，做出來就要求學生把結果整理給他，甚至把初稿寫好， 結果投出去以後才發現第一作者是"老師"，這種例子很多，學術界多的是凹人 的教授，在過程中學生只能默默接受"指導"，畢業後當然就是關機再見。不要 把學生當白癡，你凹他他當然不理你，老師指導一個學生成不成功也許可以從 學生畢業後失聯的比例來判斷。 分享一下我的經驗，我的指導老師把我交給同實驗室畢業的學長指導，老 師對我採取放牛吃草的態度，學長會跟我討論邏輯性和遇到的問題，但整體規 劃.模擬.實驗.都是自己完成，我的指導老師到我口試那天還被口委虧，"我們 對你的東西了解不夠深入，有很多問題，但我想你的指導老師有更多問題"， 像這種老師就很難說有指導到，不過主因是老師本身很忙有很多其他的事要處 理，所以也就沒有什麼好抱怨的了。學長有升等的壓力，他也是希望我把初稿 寫給他，雖然他對自己的學生凹很大，但對我很不錯，我也幫她寫了，他也把 我放在第一作者.他掛通訊，像這樣有來有往就能接受。 記住學生不是白痴也不是笨蛋，當你只想著你自己的時候不用怪學生離開 你，學生也不想跟老師關係這麼差。 --

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