※ 引述《gaea0127 (I miss you,Chao)》之銘言： : 我們實驗室有一個博士班學長就是這樣子 : 他過的兩篇期刊 : 理論的部份是自己來 : 但是驗證的部份是拿之前實驗室的學弟碩士論文data去投稿 : 當然也沒掛學弟的名子 就老師跟他 : 他的說法就是 學弟在研究部分有用到他研發的方法 : 其實我們並不會特別在意 : 因為畢業了就算了 : 可是偏偏這個學長對我們又不是很好 : 後來我的學長被他要data : 都很不願意給(最後還是給了) : 如果今天學長對你很好 我想你也不會太在意 : 可是如果學長對你不好 甚至是扯你後腿 : 多少就會部大高興了 : 即使理論偶用到學長的 : 但是實驗是我們做的 他拿去就變成他做的 : 嗯.... 其實到最後多是專業分工,利益交換啦， 有些系所規定,指導教授與博班學生掛名,才算畢業點數。 當然不願意掛碩班的名字,一掛就不算畢業點數了。 但是碩班又不走學術,掛名其實對自己幫助不大, 實在沒有必要把碩班掛上去。 對碩班最有利的當然是準時畢業, 但是對新手來說,最困難的就是題目與理論, 題目跟理論都是學長想好,你只要把理論實踐出來,乖乖當個工具 就可以拿到碩士學位,也是很輕鬆的事情。 博班與指導教授繼續拼他的學術。 而碩班輕鬆的出去賺錢,雙贏,一切順利就好。 有時候,若是博班的學長姐在外面有正職,將來也會拉你一把何樂而不為? 大人的社會一切都講求 "順利" 阿, 談論理想沒人理你的。 ------------------------------------------------------ 有人會質疑,碩士班不是在培養研發與解決問題的能力嗎? 怎麼變成了"工具"? 我們應該要好好訓練碩士班的創意以及研發能力阿。 我一開始也是這樣想,不過過了幾年我慢慢開始後悔了。 以下是我遇到的幾個真實情形跟大家分享。 1. 博班: 學弟,你去看這幾篇 paper , 看完以後我們來一起討論接下來要做什麼研究。 過了幾個星期,甚至幾個月,博班跟碩班學生討論交換想法, 但是碩班永遠抓不到研究重點,不然就是要你直接給他答案,完全沒有個人看法。 與他討論時,最常出現的話就是 "老師說.. , 課本說..., 某某作者說..." 但是反問他 "那你覺得呢? " 自己卻沒有想法,不然就是亂掰一個不成熟的觀念. 結果是到最後只能一直告訴他 "下一步" 該怎麼做,論文才會順利完成。 (讓他像安裝 Windows軟體一樣爽) 久了以後發現,還是把碩班當工具用好了,不要浪費自己心力。 此種情況常發生在成績很好的學生身上, 因為他們很相信別人說的話,書本說的話,自己卻沒創意。 2. 博班: 我訓練學弟,是要訓練人才,所以我不給他確定的題目,要他自己發揮。 每次討論過程,都以開放式的想法與碩班溝通, 結果碩班認為這個學長很混,都不給他題目, 反觀其他的同學,都有非常明確的題目了,都開始做實驗了,... 於是換個學長指導好了..,(繼續當別人的工具) 此種情況常發生在,只想取得學位,其他不在乎的學生。 兩年畢業就好,趕快有個題目順利準時畢業就好。 3. 真正想學研發與鍛鍊創意的人: 學弟A : 老師, 我想好好做研究。 有良心的老師: 學弟A, 你去幫博班A的忙幫他做實驗,去學習一些研究技術。 博班A很有實力,會學到很多東西。 有良心的博班A: 老師,我覺得思考的能力與創意要從碩士班就開始培養, coding,做實驗,這種勞工的工作,我自己來沒關係。 我想給學弟一些空間讓他做自己想做的研究。 老師: ok,沒問題。 學弟A,你去幫博班B的忙。(B 最近工作很忙,專案很趕) (博班A..就繼續朝他的理想研究所教育邁進,什麼事情都自己DIY) 4. 博班: 我覺得碩士班不是用來當工具的,你要練程式,請出去外面工作 學到更多。(而且薪水更高) 碩班: 我在唸碩士班耶,不寫程式我要幹嘛?! (很標準的自我貶低價值) ---------------------------------------------------------- 有太多的實際經驗告訴我,不把學弟當工具用, 不拿碩班的成果用,是自己的損失。(因為,你不用別人也會拿去用) 甚至指導教授也這樣對我洗腦: 你要好好"指導"的碩班,讓自己早點畢業。 甚至拿到碩士學位的的學弟自己也會說 "學長: 今年新進來的學弟coding很強,你要好好操他們" 靠,後來我才慢慢知道,原來學弟的勞力以及貢獻是要拿來自己用的。 否則,別人paper 一篇一篇的丟出去,你卻什麼事情都自己慢慢來。 有實力,有理想有什麼用? paper就是比別人少。 碩士班的若要防止被博班的當免費勞工,或者是要在paper上掛名,其實也不難 就是自己要努力,就是要有自己的想法與思維, 不要博班或老師說什麼,你就做什麼。 (台灣的教育奴性真的很重) 自己的想法與成果,自己趕快寫一寫透過老師丟出去。(不要經過博班) 唯有自身思維的覺醒,(或整個學術環境的覺醒) 才能避免碩士班學生,被當做博士班免費勞工的文化繼續蔓延下去。 抱怨成果被別人拿去用的碩班們,也該自醒(省), 自己在學術研究上投入了多少時間與精力? 學術成果的貢獻的判斷又是如何而定? (通常,出idea與寫paper的貢獻很大,做實驗的貢獻非常的小) 若不自醒,碩士班工具化,不是喊喊而已,而是趨勢。 ※ 編輯: YunJonWei 來自: 140.118.109.34 (07/24 21:55)