針對T兄的高見，我只能說有些對有些不對，也不能概擴全部國術界的現況。 當然這是我的個人感覺，僅供參考好了。 你文章內容評論到學校國術社團的現況，學長對學弟的抱怨，教練對學生的批評， 這些意見都很中肯，而且我認同，部分教練教學上讓學生練不出東西 （具備對打能力之類的）我認為兩方面的問題都是存在的： 第一部分從教練來說，就我自身的觀察，很多教練根本沒有實戰經驗，或 者是在傳承過程中，漏失精密手法、對自身拳種功力的培養，練對打的關鍵， 套路招式、用法如何解釋，不是硬解釋便是以一句 「你還不夠認真（所以練不出來，或是不到教你的時候帶過）！」 這是國術教學者自身沒有教學責任及道德良知所造成。 但多數初學者總是尊重權威，或是崇拜傳說，就傻裡傻氣的「撩」下去， 甚至以後出社會當學長也以教練、學長身份返校自誤誤人， 小弟認為這是部分傳武人及體制自身對「專業」「傳承」不具責任的荒謬現象。 有多少社團學生想像的到，你若有一天放對跟教練對打，教 練可能除了王八拳及殺氣騰騰的面孔外，並不具備多少深奧技術，我 老是掛在嘴裡的一句話「武術始終以對戰為最終平台」武術不經對打實驗、不講究 實戰技巧，始終只是玩藝，不堪實用。 例如說：前面講很多的站樁、揮空拳是築基練功的必須，但能在站樁、單招操手中 講出其中道理的能有多少老師？簡單說，站樁(結構)包含靜態培元，動態發力，教 練會教動樁的有幾人，對打雙方激烈進退時，動態發力沒練，招式根本無用。 散打這方面就很直接，從基本體能、爆發力，到基本散手組合訓練，這就是在動態下訓 練結構(當然不足以涵括所有傳統武術的內涵)在傳統武術練習者眼裡也許簡單歸簡單， 但起碼能打很多。 另一方面來說，學生素質的低落卻也是不爭的事實，我舉例，以前我老師在學校教社團 ，學生唯一關心的卻是教練來有沒有新的套路可以教，老師講招式用法，略發 點力學生就流傳老師愛打人，甚至學長私傳高階套路，認為傳統武術全貌就是站站樁、 蹓蹓腿，打打套路，這樣對傳統武格鬥方面的發展勢必不利，學生把過手防身至寶的傳 武格鬥棄若舊履，根本不練、不學。 套路比賽更造成學生只追求套路表演的流暢，在一套精氣神十足的套路表演下，背 後是學生為套路下足功夫，再同樣練習量下，專練打的當然勝出。 我也認為練傳武，半年到一年不能打，老師要負很大的責任，招式用法，練法、對練、對 打都不帶，學生能用才有鬼，合理來說，兩三個實用易上手單招加上大量的對練、 對打練習，就能形成該拳種基本的格鬥風格，雖不敢說傳武比他種拳術較優秀，但 起碼遇到衝突還能自保，不會一出手被人家笑看成門外漢。 另外根據自身經驗，我跟不少同門、外面老前輩過過手(甚至放開對)，之前才遇到陳國 欽師伯，相距快30歲的年齡差異，我卻在他身上見識到非常冷粹的勁道及詭異的身型速 度，一個年近60的老伯，手一舉起來，你對峙的感覺，他就是要殺掉你，你 能想像六旬老叟有這種身手嗎，手甫接觸手肘就幹在你鼻樑，說來慚愧他怎麼辦到的， 我還不清楚。 問題是這種狀況，在mma界可能是無法想像，或不合科學的，我希 望T兄有心，可以深入探討取樣啦，傳武還是有些微可取的地方。 另外對你們選擇決戰紙巾之巔，小弟衷心希望，不論勝負，大夥都是練打好男兒， 快快樂樂交個朋友，總比雙方互仇打情緒的來的好，僅祝當天雙方安全。 --

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