想不到這幾天都在笨版晃，結果這篇文章成為我在PTT回文最多的文章。 話說那天看完文章之後我大概想過之後要怎麼樣去爭取不要延畢的機會。 但我其實也要說，一開始上課固然要積極一點是沒錯。 但有些積極的後果卻不一定是有完美的結果。 畢竟每個老師的個性不同。 有些老師選擇評定你的努力分數。 有些老師強調評定你的學習成效。 我來說說我這學期工數60分的故事。 其實我的微積分並不好，甚至還被當一套， 工科的人應該就知道不會微積分學工數有多痛苦。 解到一半就不能再解下去。 剛開學老師上課也說了，他很在意平時的表現。 如果蹺課就是扣分，翹三堂就是死當。 全班分數如果真的太低，他會考慮調整分數。 但如果全班表現不好，那麼就按照原來的成績計算。 在這些前提之下，我的工數60分過了。 因為我上課都在抄筆記，你說筆記大家都會抄，可是問題就是有人不想抄。 再來就是我一整個學期都全勤，連一堂課都沒有翹過，老師來教室前我就已經來教室了。 考期末考的時候，老師已經說不會當我。 但我卻不是選擇交白卷去考這門考試，我還是選擇準備。 雖然我的微積分很爛，但我還是記了幾個比較簡單的微積分方法去考試。 有沒有人期中分數比我低還過的，有！ 有沒有人期中分數比我高還被當的，當然也有！ 這件取決於態度的問題。 我曾經聽某個中文領域老師說過： 他曾經上了一堂課，上課每人都在講話，但他都只說叫全班不要講話。 最後卻因為了一個學生在課堂上咳嗽而使他大發雷霆。 後來他說他忘了全班很吵的到底是哪幾個在吵的， 他只記得那個咳嗽的那個人。 每個老師的點不一樣，忍耐的程度也不一樣。 有些老師不在乎你有沒有課本。 有些老師在乎你出席率有多高。 有些老師重視你的考試成績。 有些老師重視你的學習態度。 有些老師可以談，有些老師一板一眼。 所以不能用一樣的標準去看待每一個老師。 也許可能某天你做了什麼事情讓他印象深刻，想忘也忘不掉。 從那天開始下定決心當你？ 再來，回到我的六十分上面吧。 依我的工數程度，我想可能連二十分也沒有。 如果我遇到的老師在意我的學習成效，那麼我這科可能會被當。 可是我遇到的這個老師不是，所以我沒有過。 你說我積極嗎？我積極... 但如果這一科是讓其他老師來教，就算我和他巴拉巴拉說我以前怎樣怎樣蹺課學不好。 那都是我家的事，和他其實也沒什麼關聯。 所以儘管我這麼積極，到頭來也可能不會過。 但我其實想要說的是，當年我自以為很屌，而做下的蠢事。 如今已經開始自食其果，我選擇覺悟去看待怎樣收拾這樣的殘局。 而不是擺爛。 就像我老爸和我講的，以後我一個月賺兩萬好了。 我延畢一年乘以12外加我繳學分費，拉拉雜雜的吃喝拉撒，我到底損失了多少錢？ 也許有人會說那你當初不要這麼做，認真上課不就沒事了？ 但問題事情已經造成，再說那當初怎樣還能有什麼用呢？ 我希望我是大家的一個借鏡...... 我覺得，既然大家都是同校的學生。 有的時候與其就事論事義正嚴詞，不如適當以溫和的言語關懷彼此。 其實我問修課的問題只是因為我問到的答案都不太一樣， 所以想說上來問問大家的意見，因為我們班目前開始隨修的人不多。 能隨修的課也不多，幾乎都衝到。 我這學期選了選修就沒辦法隨修。 其實我看到回文有點蠻不知所措的。 但，我只是希望大家都能夠順順利利的畢業。 如果你成績很好，那當然很好。 如果你像我很不會唸書的，就要懂得積極的去隨修。 應該先積極，再積極，不斷的積極到畢業。 以上純粹不才的一點略見。 --

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