※ 引述《Adlay ()》之銘言： : TVBS 101高峰會 : 7月11日 第164集 教育不『死腦筋』 科學看透透 洪蘭 : 今晚十一點１０１高峰會，中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭 : 從大腦神經細胞的運作看學習行為，發現孩子「開竅」果真有分早晚， : 連雙胞胎的腦部成長速度都不同，想搶在起跑點卻揠苗助長是有科學根 : 據。光唸書不夠還要會「遊戲」，腦細胞活動支持遊戲的重要性。適時 : 讓腦袋放空絕對能讓學習更加分！閱讀不只是讀書，您看到的「知識」 : 萬一不與大腦有效連結，18秒後就不見，多讀多想才能活化大腦細胞成 : 為有用的知識！教室內框架下的「標準答案」，往往是扼殺創造力的最 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 大元兇。今晚十一點１０１高峰會，主持人方念華與洪蘭老師帶您從腦 ^^^^^^^ : 細胞看起，用科學驗證說明「閱讀」與「創造力」間的重要關係，敬請鎖定。 昨晚看到洪蘭教授的專訪，覺得內容很有啟發性~~~ 標準答案往往是扼殺創造力的最大元兇。--->這是我最喜歡的一句話... 洪教授還舉出自身的經驗， 許多大學生跟教授問問題的時候喜歡要求標準答案， 洪教授教他們回去先思考，結果學生不到半秒鐘就回答「想不到」~~ 語言學版上似乎也有很多類似的狀況， 劈頭就問有沒有某某書練習題的標準答案~~~ 其實哪有什麼標準答案， 所謂研究不就是自己找問題，然後自己去尋求覺得比較完善的解釋.... 大膽地假設，藉由各種證據去論證假設的可能性， 進而求得比較可行的分析..... 與其求某書的解答，不如和老師討論，這才能發揮思考創造能力， 否則就連進研究所寫報告，研究別人未解之謎，難不成要請神明給答案嗎？ --

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