作者Triss (MVP)
看板LAW
標題[問題] 老師刻意公審小學生
時間Fri May 26 21:05:57 2023
(※記者勿抄，請勿轉載本文※)
先向看完全文與抽空回文的版友們致上120萬分敬意 m(_ _)m
當事人A：小學生，現年10歲，先天體弱
當事人B：小學自然老師，將屆退休年齡
相關人C：小學生，跟 A 同班
相關人D：Ａ和Ｃ的班導師，與 B 年齡相近
問題一：
小學生 A 因故未能依照自然老師 B 的個人意願行事，
幾天後 A 莫名被 B 叫到陌生班級當場公審，
B 的行為是否涉及權勢霸凌?
問題二：
作為Ａ的班導師，Ｄ清楚知道Ａ先天體弱的緣由，
但事發時，Ｄ自始至終只是默默看著Ｂ公審Ａ，
現場未加以阻止，事後也未詢問或調查詳情。
因此Ｄ很可能事先已經知道Ｂ要公審Ａ的計畫。
Ｄ的行為除了未盡保護之義務之外，
是否涉及其他法定應注意而未注意之事項？
事件經過：
相關人Ｃ本身個性比較散漫，也不注重個人衛生，
全班都很習慣Ｃ總是忘東忘西，
也很常聽到同學通知Ｃ，請Ｃ記得去各處領回個人物品。
某天自然課後，C 又把外套忘在自然教室抽屜裡，
而Ａ當天身體不適，下課後收拾東西動作慢了點，
準備離開自然教室時已經是落單狀態。
這時，自然老師Ｂ看到Ｃ忘在座位抽屜裡的外套，
就叫住Ａ，要她直接拿回去給Ｃ。
Ａ這時猶豫了一下，回應Ｂ:
『老師...我可以先回教室請 C 幾分鐘後親自來拿嗎？』
Ａ猶豫的原因，主要是父母有特地交代過她，
不要拿別人的個人物品，不要亂摸外面的東西，
以免體質偏弱的她引起免疫系統的問題。
而當時Ｃ的外套上沾滿了不明分泌物，
無法判定是鼻涕還是其他物質，而且B也有看到。
B沒有直接回應，而是凌厲地盯著A看，
A雖然害怕，但還是發抖著說：
『老師...因為我現在身體不太舒服，不方便拿Ｃ的外套，
我請Ｃ等一下馬上來自然教室拿，可以嗎...？』
當時自然教室內外跟走廊都正好沒有其他人了，
B 就強迫 Ａ 一定要親手拿著Ｃ的外套交給他本人，
直接把外套塞到 A 手中，然後閃人。
那瞬間，A 一陣慌亂，她很擔心自己如果因此生病，
會給父母添麻煩，讓家裡多花醫藥費等等...
Ａ愣在原地看著 B 走遠後，實在難以克服內心的害怕，
於是 A 先把 C 的外套放回原位，
再盡可能用安全速度小跑回教室通知Ｃ。
（A 有經學校同意不用上體育課，小跑已是體能極限）
最終 C 有順利自行取回外套，
或許是取回過程中有遇到 B，C 回來後表情也很蒼白。
還向 A 抱怨為什麼大家都不順手幫他拿一下。
幾天後，A 在午餐前一節下課時看到 B 跟班導 D 聊天，
B 離去前笑著對 A 說：
『謝謝妳前幾天幫忙。
等一下妳來我班上，有小禮物送妳。』
這時 B 並沒有之前那種凌厲的表情，只是說完話就走了。
A 來不及婉拒，班導 D 也只是提醒她記得依約前往。
於是 A 在午餐前獨自走進 B 的班級教室，
現場有一群正在用餐的小學生，自然老師 B 和班導 D，
接著 B 就忽然變臉，對 A 大聲說了以下一串話：
「妳覺得我為什麼叫妳來？」
「妳做了什麼，妳自己最清楚！」
「我明明叫妳親手把外套拿給那位男同學，
妳為什麼沒照做？妳為什麼把東西丟回原位就走了？
妳覺得我講的話是耳邊風是不是？
還有臉來這裡，像妳這種人，就是要被罵給所有人看！」
後面的內容，因為太過害怕，Ａ已經記不得了。
她只記得自家班導 D 一臉漠然的樣子，
還有 B 班上同學們吃飯吃到一半停在空中的湯匙，
以及整間教室裡鴉雀無聲的狀態。
後記：
由於當事人於事發當下過於震驚，
所能回憶起的細節有限。
從大人們的視角，A 在被莫名公審時，B 可能是借題發揮。
因為 A 很常代表班級和學校參加各種校內外學藝競賽，
所以 B 班同學們多少知道 A 就是經常拿獎的那一位，
而 B 帶的班級跟學生獲獎的次數相對少很多，
這可能是 B 刻意把 A 叫到自己班上公審出氣的原因之一。
畢竟，事件中如果是 A 有要改善的點，
班導 D 可以在聯絡簿說明，或直接聯繫家長進行溝通。
但整件事情後續是同年級的小朋友們都口耳相傳，
聯絡簿裡卻隻字不提。
--
-------------------------------
Michael Jackson, King of POP
August 29, 1958 – Forever!
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.64.25.101 (臺灣)
※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/LAW/M.1685106364.A.869.html
1F：→ R2003: 這有算是公審嗎?的確環境上有瑕疵啦，但公審不至於吧 05/26 21:15
2F：→ R2003: 另外，若只是單一而非持續發生B對A的敵意，不太能算是霸凌 05/26 21:18
3F：→ R2003: 然後問題二的部分，樓主有沒有先詢問D保持沉默的原因?還是 05/26 21:19
4F：→ R2003: 直接推論? 若是後者，樓主這推論的因果關係過於勉強 05/26 21:20
5F：→ R2003: 此外，D有甚麼應保護的義務嗎....? 05/26 21:21
6F：→ R2003: 遑論應注意而未注意，又不是探討與D相關的過失行為的構成 05/26 21:23
7F：→ Triss: @R2003: D的態度是直接否認有這件事，所以聯絡簿上根本沒寫 05/26 21:56
8F：→ Triss: 而D之前曾有一次在強風來襲時叫A去關門，A當時也是猶豫了 05/26 21:57
9F：→ Triss: 但礙於老師的權威，A 只好試著去關上教室門(現場有其他同學 05/26 22:01
10F：→ Triss: 結果強風瞬間襲來，門直接夾住A的手，傷處直接瘀血成黑色 05/26 22:03
11F：→ Triss: 導師D 的反應居然也是一臉漠然，要A自己去打電話給家長 05/26 22:03
12F：→ Triss: 可能在導師D的眼中，發生在學生身上的一切都不是什麼大事吧 05/26 22:06
13F：→ Triss: 當時D也是否認關門是她指示的，改口說是A自己想要去關門 05/26 22:34
14F：→ Triss: 但全班同學都知道那次是導師D親口指定A去做，也看到A很猶豫 05/26 22:35
15F：→ Triss: 導師D卻叫其他同學不要動，她就是要叫A去關那扇門 05/26 22:36
16F：→ Triss: 同學們都知道A體質很弱，平常都會主動幫忙A，A人緣也很好 05/26 22:37
17F：→ Triss: 那次A手傷很重，同學們當下也是傻掉，導師D居然毫不在意 05/26 22:40
18F：推 leptoneta: 單方說法 05/26 22:41
※ Triss:轉錄至看板 PttLifeLaw 05/26 23:06
19F：→ lf2net4589: 權勢脅迫體弱小學生執行無義務無意願行為，阿不就強制 05/27 09:30
20F：→ lf2net4589: 罪？ 05/27 09:30
21F：推 koonobaby: 讓A訓練起自己的意志與反應力，比起檢討老師重要，這些 05/27 18:51
22F：→ koonobaby: 事家長反應越把A視作受害者，對A的人格養成越不好，A關 05/27 18:51
23F：→ koonobaby: 門會夾到手，是A的問題，不是導師指示的問題，連請她關 05/27 18:51
24F：→ koonobaby: 門都要猶豫，都要害怕，都要像受害者，並真的讓自己害 05/27 18:51
25F：→ koonobaby: 怕的想像實現（被門夾到手），這樣未來如何獨立？如何 05/27 18:51
26F：→ koonobaby: 生存？ 05/27 18:51
27F：→ koonobaby: 幫同學拿外套的事，因像有鼻涕在上面所以有疑慮，可以 05/27 18:56
28F：→ koonobaby: 直接告訴老師「我不要幫他拿，上面有鼻涕，很噁心，我 05/27 18:56
29F：→ koonobaby: 請他自己去拿回來，而且每次都幫他拿，這樣什麼時候他 05/27 18:56
30F：→ koonobaby: 才會改掉不忘東忘西的問題」她可以真實表達感受、可以 05/27 18:56
31F：→ koonobaby: 明確拒絕自己不想做的事，告知清楚理由即可，但猶豫不 05/27 18:56
32F：→ koonobaby: 說明原因，只拒絕，只回家哭訴自己是受害者，總要依賴 05/27 18:56
33F：→ koonobaby: 他人幫忙，這對她不會是好的教育 05/27 18:56
34F：→ koonobaby: 體質弱，所以要依賴別人幫忙一輩子？連關教室門都要把 05/27 18:58
35F：→ koonobaby: 自己當成受害者，這種心態，已經扭曲了，家長扭曲,孩子 05/27 18:58
36F：→ koonobaby: 也扭曲 05/27 18:59
37F：→ Triss: -------- 推文回覆分隔線 --------- 05/28 02:06
38F：→ Triss: @koonobaby： 謝謝您的回覆和分享 05/28 02:07
39F：→ Triss: 這篇文主要在闡述事件經過，請益法律建議， 05/28 02:07
40F：→ Triss: 也間接幫助孩子暸解如何捍衛自己的人權。 05/28 02:07
41F：→ Triss: -------- 關門事件和校園安全問題 -------- 05/28 02:07
42F：→ Triss: Ａ當時猶豫並不是缺乏意志或反應力，而是她在思考： 05/28 02:07
43F：→ Triss: 「風真的很大，有沒有其他辦法可以更安全幫老師關門?」 05/28 02:07
44F：→ Triss: 也就是說，瞬間風速的強度達到孩子們感到害怕的程度了。 05/28 02:08
45F：→ Triss: 這時，教室環境安全也已經發生變化， 05/28 02:08
46F：→ Triss: 如果導師D真的只是單純想關門避風，其實也可以自行處理， 05/28 02:08
47F：→ Triss: 是什麼原因非要指定一位有重大傷病的體弱小學生？ 05/28 02:08
48F：→ Triss: 而其他同學想主動幫忙時，為什麼會被導師制止？ 05/28 02:08
49F：→ Triss: 當強風瞬間襲來，教室門砰一聲關上致使A的手受傷， 05/28 02:09
50F：→ Triss: 門的撞擊聲量是整個樓層都聽得到，不是普通的夾傷， 05/28 02:09
51F：→ Triss: 導師D的反應是一臉無所謂，完全沒上前查看情況， 05/28 02:09
52F：→ Triss: (全班同學都現場目擊，大家很納悶為什麼導師完全沒反應) 05/28 02:09
53F：→ Triss: 當A颤抖著自行把手從門縫中拉出來時，傷處已經呈現黑色， 05/28 02:10
54F：→ Triss: 不是青紫的瘀傷，是直接變黑了，可見撞擊力道之大。 05/28 02:10
55F：→ Triss: 導師D一副事不關己的樣子，只叫A自己去打電話叫家長來接回 05/28 02:11
56F：→ Triss: 事後還改稱是A自己主動要去關門，於是全班都知道老師說謊。 05/28 02:12
57F：→ Triss: 在此事件中，導師D對於維護教室與學生安全，顯然有疏失。 05/28 02:12
58F：→ Triss: 並非教學方式或訓練學生獨立的問題，D就是單純不在乎； 05/28 02:12
59F：→ Triss: 後續發生B事件時，D也在現場一臉漠然看自己的學生被辱罵， 05/28 02:12
60F：→ Triss: 兩次的行為模式是一致的。 05/28 02:12
61F：→ Triss: -------- 公開辱罵事件和孩子的人權問題 -------- 05/28 02:12
62F：→ Triss: 被自然老師B硬塞C的個人物品之前， 05/28 02:13
63F：→ Triss: A已經連續兩次清楚表達想法，都被B直接無視了。 05/28 02:13
64F：→ Triss: 第二次A已經直接說身體不舒服了，B也完全無視。 05/28 02:13
65F：→ Triss: (1) 一件可以暫時由老師保管的外套 (有繡名字和學號) 05/28 02:13
66F：→ Triss: (2) 一位身體不舒服但仍願意嘗試協助老師的小學生 05/28 02:14
67F：→ Triss: B就是覺得(2)不重要，於是強行把C的外套塞給A。 05/28 02:14
68F：→ Triss: 究竟是「外套物歸原主」重要、還是「B的個人意願」重要? 05/28 02:14
69F：→ Triss: 從後續的公開辱罵事件，顯然B是把「個人意願」視為首要。 05/28 02:14
70F：→ Triss: 從B極度自我中心的視角， 05/28 02:14
71F：→ Triss: 回到事件現場，當時只有A和B兩人獨處， 05/28 02:15
72F：→ Triss: 若A並非婉轉溝通而是直接拒絕，以B的思想和行為模式， 05/28 02:15
73F：→ Triss: A有可能平安無事嗎？ 05/28 02:15
74F：→ Triss: -------- 推文回覆完成分隔線--------- 05/28 02:15
75F：→ Triss: 以上僅就事論事。A從小有幸遇到很多三觀正直的好老師們， 05/28 02:16
76F：→ Triss: 並未因特定事件而一竿子打翻一條船。 05/28 02:16
77F：→ Triss: @lf2net4589：感謝留言～強制罪的部分，會再深入研究！ 05/28 02:16
78F：推 Kbart: 沒寫聯絡簿又否認此事，似曾相似呢！ 05/28 17:30
79F：→ Kbart: 某個老師關起門來造謠某位學生在網路上發表文章造謠並網路 05/28 17:31
80F：→ Kbart: 霸凌，出了門之後卻到處恐嚇「誰敢講老師有誹謗學生的人就 05/28 17:32
81F：→ Kbart: 是誹謗」直接擺明不承認有發生過閉門內講過的話 05/28 17:32
82F：推 virtual: 很過分的老師, 這種事找立委或議員比較合適, 06/01 22:11
83F：→ virtual: 就算有法律上的問題, 也是多半在灰色地帶, 學校很容易 06/01 22:12
84F：→ virtual: 護著老師就搓掉了. 不適任教師真的不少. 祝你好運. 06/01 22:13