※ 引述《apun01 (諫雪)》之銘言： : 不過阿 我要先跟 byzantines 道個歉 : 前一篇文章似乎有點沒重點 : ------------------------------------------------ : 現在 問題來了 : 如果你不是因為系上修課而需要念古文 : 哪有沒有會自動去讀古文類的書 : 話說我是數學系的 可是我很愛讀文章 : 古文白話樣樣都有再看 : 因為那是一種得到知識的管道 會，但是我會照自己興趣找想要的文章來看。 就像現代文學有些我會不想讀，有些我會想讀一樣。 (當然這是以不牽扯到教育目的為前提，純粹個人興趣) 話說我們學校文學獎，散文總是給外系拿走。(第三名是數學系的型男) (我嫉妒>"<為什麼又帥又得獎？) 道歉...嗯...我好像講話也太衝了。 一直覺得，教育價值跟文學價值，應該分開討論；有很多事情常常 都是被綁在一起講，而產生誤解。白話文言都是知識的管道，我們 也必須因應現在的教育環境，而對教材與教學法作改變。 舉個例來說： 以我們可愛的"擺平"與"承河"老師為例，當年可是叱吒風雲的名師 吶！可是為什麼到我(92畢)這級就整個軟掉，完全無法上課？因為 教學環境改變了，教材改變了，教學法也進步了，而教育目的也變 了。以往要求精讀，蒙古西征是哪幾個西元年份，我相信兩位老師 一定有自己的一套記憶法。然而，現在考試已經不再考這些枝微末 節的東西，儘管它絕對有它的歷史意義在，但是對教育目的來說， 它顯得過於細碎。於是才會有"擺平"老師持麥克風，痛罵教改。 進了師範體系才發覺，老師已經不像以前那麼好當。而且很麻煩。 我起初也很生氣，很無奈；轉念一想，倘若不改變，那麼教出來給 學生的只是"我們覺得好的"東西，他們覺得呢？誠然有興趣的人真 的不算少，只是當它要考試時，那就對大部份的學生，就是痛苦的 根源。既偏離現代生活的經驗，又跟現代人的心情與情緒差得太遠 。教學上是很好教，學生在學就會發現他懂很多，卻不知怎麼用。 現在有很多作文，好一點的就是通順，有問題的要不就是文白夾雜 ，要不就是白癡造句。 再唸下去可能就要遲到不用去上課了，提供一點心得給大家分享。 --

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