※ 引述《apun01 (谏雪)》之铭言： : 不过阿 我要先跟 byzantines 道个歉 : 前一篇文章似乎有点没重点 : ------------------------------------------------ : 现在 问题来了 : 如果你不是因为系上修课而需要念古文 : 哪有没有会自动去读古文类的书 : 话说我是数学系的 可是我很爱读文章 : 古文白话样样都有再看 : 因为那是一种得到知识的管道 会，但是我会照自己兴趣找想要的文章来看。 就像现代文学有些我会不想读，有些我会想读一样。 (当然这是以不牵扯到教育目的为前提，纯粹个人兴趣) 话说我们学校文学奖，散文总是给外系拿走。(第三名是数学系的型男) (我嫉妒>"<为什麽又帅又得奖？) 道歉...嗯...我好像讲话也太冲了。 一直觉得，教育价值跟文学价值，应该分开讨论；有很多事情常常 都是被绑在一起讲，而产生误解。白话文言都是知识的管道，我们 也必须因应现在的教育环境，而对教材与教学法作改变。 举个例来说： 以我们可爱的"摆平"与"承河"老师为例，当年可是叱吒风云的名师 呐！可是为什麽到我(92毕)这级就整个软掉，完全无法上课？因为 教学环境改变了，教材改变了，教学法也进步了，而教育目的也变 了。以往要求精读，蒙古西征是哪几个西元年份，我相信两位老师 一定有自己的一套记忆法。然而，现在考试已经不再考这些枝微末 节的东西，尽管它绝对有它的历史意义在，但是对教育目的来说， 它显得过於细碎。於是才会有"摆平"老师持麦克风，痛骂教改。 进了师范体系才发觉，老师已经不像以前那麽好当。而且很麻烦。 我起初也很生气，很无奈；转念一想，倘若不改变，那麽教出来给 学生的只是"我们觉得好的"东西，他们觉得呢？诚然有兴趣的人真 的不算少，只是当它要考试时，那就对大部份的学生，就是痛苦的 根源。既偏离现代生活的经验，又跟现代人的心情与情绪差得太远 。教学上是很好教，学生在学就会发现他懂很多，却不知怎麽用。 现在有很多作文，好一点的就是通顺，有问题的要不就是文白夹杂 ，要不就是白痴造句。 再念下去可能就要迟到不用去上课了，提供一点心得给大家分享。 --

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