90%家長做錯了！專家提醒：玩具太多會損害寶寶認知能力！ http://toments.com/59756/ 關於玩具，我們應該有一個共識：玩是孩子最主要的任務。讓孩子玩好，就是在幫助他成 為一個聰明快樂的寶寶，所以玩具幾乎要一直陪伴孩子到很大很大，買玩具就是我們家長 一個重要的任務。 玩具太多，不利於孩子成長 美國兒童教育學者發表的一份研究報告證實，玩具過多，容易影響孩子的智力發育。學者 克萊爾 勒納也曾提到，給孩子過多而不適當的玩具反而會損害他們的認知能力，因為他 們在如此多的玩具面前會顯得無所適從，無法集中精力玩一件玩具並從中學到知識。 1.專注力差 經常有家長問“我家孩子注意力不行，經常書看不到2分鍾就開始擺積木，可積木也玩不 了幾分鍾又開始玩電動車，電動車玩幾下又去玩其他玩具了。平均花在一個玩具的時間不 超過3分鍾” 這大都是玩具太多惹的禍！很多媽媽喜歡給孩子買玩具，只要看到喜歡的玩具，或者聽別 人說好玩的玩具，就給孩子買回來，加上媽媽沒有給孩子建立玩玩具的規矩，比如一次隻 拿出一件玩具，玩好了再放回去。所以，客廳里到處都堆著玩具，而當孩子在同一時間面 對這麼多玩具的時候，注意力自然很難集中。 玩具太多，不僅影響孩子的專注力，還會進一步阻礙孩子深入探索。說得嚴重點，會阻礙 孩子變聰明。因為小孩子的選擇能力和控製能力不夠成熟，玩具一旦過多，就會像猴子摘 玉米一樣，這個玩具摸一下，那個玩具玩一下，很難靜下心來研究一個玩具了。 反而，玩具少，孩子才會動腦筋，想盡辦法要玩出更多的花樣來，小腦袋瓜也會越玩越聰 明。除此之外，也會讓孩子對手上的玩具就有更強的控製感，而伴隨控製感的加強而來的 ，就是自信和幸福感。 2.阻礙孩子想象力和創造力的發展 德國人做過一個實驗，把一間幼兒園教室里所有的玩具都拿走，隻剩下桌子椅子和毯子， 在之後的3個月里，盡管一開始孩子們覺得很無聊，但很快，他們就開始利用身邊的東西 自己玩了起來，還自己“發明”了用毯子和桌子搭帳篷的遊戲。 如果孩子對一件新玩具的厭舊速度，都比不上你買玩具的速度，讓孩子如何有時間仔細研 究手頭這個玩具的新玩法？ 反過來，一旦沒什麼好玩的了，孩子們會利用周圍環境中的東西來創造遊戲，並在遊戲中 發揮想象力，這正是激發孩子大腦小宇宙的時刻！ 3.專注力差不利於孩子社交能力的發展 這一點很好理解，當玩具占據了一個孩子大部分的時間，他可能會比較少地關注現實生活 中的人。 玩具不多的孩子，為了玩其他小朋友的玩具，可能會主動和其他人交流、互動，表達自己 想要一起加入的意願，無形中也發展了社交能力和語言能力，還交到了朋友。 4.玩具少，更懂得珍惜 物以稀為貴，孩子其實比我們更懂這個道理。 玩具一多，他們通常就不太會珍惜了。如果手頭永遠有新玩具代替舊玩具，孩子就不會懂 得玩具的價值。 玩具到底怎麼選，幾樣才合適？！ 給孩子的玩具少些，好處竟然這麼多，那究竟多少玩具才合適？ 美國弗吉尼亞大學有學者給出了一個數量——5個。玩具少於5個，孩子們可能會自卑；如 果超過5個，不僅玩具玩得不充分，還會限制孩子的創造力。 另外，還要告訴媽媽們一個選玩具的秘密：玩具不是越高級越好 心理學家明確指出：玩具過於活躍，孩子們就傾向於越不活躍；開發玩具投入的聰明才智 越多，留給孩子們的想象與創造空間就越少。 比如自己會跑會叫的電動玩具，雖然看起來很高級，但操作卻完全是傻瓜式，不需要孩子 動手動腦就能玩了，比如場景式的樂高，開發者已經將場景設計出來了，孩子不需要動用 太多腦筋，就能照著圖紙把固定模型拚出來，可能會讓孩子陷入單一的思維模式之中，也 因此，和場景式樂高相比較，基礎樂高對孩子想象力和創造力的培養更有幫助。 相比起昂貴的玩具，那些簡單的、適量的、開放的、孩子有自主權的、低科技含量的玩具 ，更能幫助孩子成長。而這些玩具，因為開發者投入的精力少，價格反而更低。比如橡皮 泥、雪花片積木、實木積木、拚圖等；比如文前視頻中，韓燕老師談到的蓬蓬球和手偶。 當然，還有幾樣最容易被父母們忽視的極佳玩具，羅列如下： ❶ 家里的日用品，盆子、罐子、塑料瓶子、紙盒子、廢舊報紙雜誌等等，拿來裝東西、 倒東西，拿來用顏料塗塗畫畫、拆拆剪剪，都是極好的玩具，就看你怎麼帶孩子發動創意 了。 ❷ 大自然的所有材料，沙子呀，泥巴呀，水呀，小石頭呀，樹葉樹枝什麼的呀，等等， 甚至地上的一個小洞，一段斷掉的矮籬笆，一個小水坑，等等。不用你開口去引導，孩子 自己就能找到N種不同的創意玩法。 ❸ 父母自己的身體。比如拍巴掌，比如親親抱抱，比如舉高高，坐飛機，滑滑梯等，還 比如孩子爸爸跟小男孩玩個打架遊戲。這些絕對都是孩子們的最愛。請永遠記住，對孩子 們來說，與你的親密接觸，遠勝過那些奢侈的玩具。 在為孩子提供玩具時，如果玩具太多又舍不得清理，可以利用整理箱將玩具按周搭配5樣 整理，每周換一箱。這樣既能保證孩子接觸到的玩具數量合理，換箱子時還會保持神秘感 和新鮮感。 還可以與就近的小朋友進行“玩具漂流”遊戲，每家裝一個小箱子的玩具，每周或更長時 間交換一次。知道過段時間玩具即將“漂走”，孩子也會有依戀感的。 有序人生，從整理玩具開始 “收拾玩具”這四個字對於小孩子來說太抽象了，這樣的要求對他們來說是模糊的。因為 要求模糊，那自然他們就忽略我們了。如果你家的玩具恰好又特別多時，那對於孩子來說 就更難了。 還有很多時候，我們抱怨孩子把玩具弄得亂七八糟，但我們自己也並沒有做的有多好。我 們在收拾時也隻不過把看得見的“亂糟糟”變成了看不見的“亂糟糟”而已，胡亂塞在了 各種盒子了。這就會讓孩子感到非常的疑惑，為什麼昨天卡車是放在紫色盒子里，今天卡 車又放進了藍色桶里呢？ 1.要求孩子收拾時，盡量給予更加明確的指令，“把這輛卡車放進這個籃子了，把娃娃拿 過來”，等孩子做完了一步後，我們再提示下一個指令，一次一個指令，讓孩子學會如何 重建有序。 2.為了讓孩子（也是讓我們）學會整理，我們需要自己建立一個秩序，把孩子有的玩具歸 個類，比如：積木類、汽車模型類、角色扮演類、娃娃類。準備一些歸納箱，在每個歸納 箱外面貼上標簽，這樣每一類玩具都有了自己固定的家。孩子在整理時就會很清楚地知道 ，什麼玩具放哪裏。 3。當孩子願意整理玩具了，不管按我們的標準做的是否好，我們都要及時肯定。這里又 要重申我之前說過的誇獎原則了，不要泛泛而談說，“寶寶好棒”，而是要具體明確，側 重孩子的努力，“寶寶把積木全部放進了這個大籃子，寶寶可以幫助媽媽整理玩具了，真 是長大了。” --

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