90%家长做错了！专家提醒：玩具太多会损害宝宝认知能力！ http://toments.com/59756/ 关於玩具，我们应该有一个共识：玩是孩子最主要的任务。让孩子玩好，就是在帮助他成 为一个聪明快乐的宝宝，所以玩具几乎要一直陪伴孩子到很大很大，买玩具就是我们家长 一个重要的任务。 玩具太多，不利於孩子成长 美国儿童教育学者发表的一份研究报告证实，玩具过多，容易影响孩子的智力发育。学者 克莱尔 勒纳也曾提到，给孩子过多而不适当的玩具反而会损害他们的认知能力，因为他 们在如此多的玩具面前会显得无所适从，无法集中精力玩一件玩具并从中学到知识。 1.专注力差 经常有家长问“我家孩子注意力不行，经常书看不到2分锺就开始摆积木，可积木也玩不 了几分锺又开始玩电动车，电动车玩几下又去玩其他玩具了。平均花在一个玩具的时间不 超过3分锺” 这大都是玩具太多惹的祸！很多妈妈喜欢给孩子买玩具，只要看到喜欢的玩具，或者听别 人说好玩的玩具，就给孩子买回来，加上妈妈没有给孩子建立玩玩具的规矩，比如一次只 拿出一件玩具，玩好了再放回去。所以，客厅里到处都堆着玩具，而当孩子在同一时间面 对这麽多玩具的时候，注意力自然很难集中。 玩具太多，不仅影响孩子的专注力，还会进一步阻碍孩子深入探索。说得严重点，会阻碍 孩子变聪明。因为小孩子的选择能力和控制能力不够成熟，玩具一旦过多，就会像猴子摘 玉米一样，这个玩具摸一下，那个玩具玩一下，很难静下心来研究一个玩具了。 反而，玩具少，孩子才会动脑筋，想尽办法要玩出更多的花样来，小脑袋瓜也会越玩越聪 明。除此之外，也会让孩子对手上的玩具就有更强的控制感，而伴随控制感的加强而来的 ，就是自信和幸福感。 2.阻碍孩子想象力和创造力的发展 德国人做过一个实验，把一间幼儿园教室里所有的玩具都拿走，只剩下桌子椅子和毯子， 在之後的3个月里，尽管一开始孩子们觉得很无聊，但很快，他们就开始利用身边的东西 自己玩了起来，还自己“发明”了用毯子和桌子搭帐篷的游戏。 如果孩子对一件新玩具的厌旧速度，都比不上你买玩具的速度，让孩子如何有时间仔细研 究手头这个玩具的新玩法？ 反过来，一旦没什麽好玩的了，孩子们会利用周围环境中的东西来创造游戏，并在游戏中 发挥想象力，这正是激发孩子大脑小宇宙的时刻！ 3.专注力差不利於孩子社交能力的发展 这一点很好理解，当玩具占据了一个孩子大部分的时间，他可能会比较少地关注现实生活 中的人。 玩具不多的孩子，为了玩其他小朋友的玩具，可能会主动和其他人交流、互动，表达自己 想要一起加入的意愿，无形中也发展了社交能力和语言能力，还交到了朋友。 4.玩具少，更懂得珍惜 物以稀为贵，孩子其实比我们更懂这个道理。 玩具一多，他们通常就不太会珍惜了。如果手头永远有新玩具代替旧玩具，孩子就不会懂 得玩具的价值。 玩具到底怎麽选，几样才合适？！ 给孩子的玩具少些，好处竟然这麽多，那究竟多少玩具才合适？ 美国弗吉尼亚大学有学者给出了一个数量——5个。玩具少於5个，孩子们可能会自卑；如 果超过5个，不仅玩具玩得不充分，还会限制孩子的创造力。 另外，还要告诉妈妈们一个选玩具的秘密：玩具不是越高级越好 心理学家明确指出：玩具过於活跃，孩子们就倾向於越不活跃；开发玩具投入的聪明才智 越多，留给孩子们的想象与创造空间就越少。 比如自己会跑会叫的电动玩具，虽然看起来很高级，但操作却完全是傻瓜式，不需要孩子 动手动脑就能玩了，比如场景式的乐高，开发者已经将场景设计出来了，孩子不需要动用 太多脑筋，就能照着图纸把固定模型拚出来，可能会让孩子陷入单一的思维模式之中，也 因此，和场景式乐高相比较，基础乐高对孩子想象力和创造力的培养更有帮助。 相比起昂贵的玩具，那些简单的、适量的、开放的、孩子有自主权的、低科技含量的玩具 ，更能帮助孩子成长。而这些玩具，因为开发者投入的精力少，价格反而更低。比如橡皮 泥、雪花片积木、实木积木、拚图等；比如文前视频中，韩燕老师谈到的蓬蓬球和手偶。 当然，还有几样最容易被父母们忽视的极佳玩具，罗列如下： ❶ 家里的日用品，盆子、罐子、塑料瓶子、纸盒子、废旧报纸杂志等等，拿来装东西、 倒东西，拿来用颜料涂涂画画、拆拆剪剪，都是极好的玩具，就看你怎麽带孩子发动创意 了。 ❷ 大自然的所有材料，沙子呀，泥巴呀，水呀，小石头呀，树叶树枝什麽的呀，等等， 甚至地上的一个小洞，一段断掉的矮篱笆，一个小水坑，等等。不用你开口去引导，孩子 自己就能找到N种不同的创意玩法。 ❸ 父母自己的身体。比如拍巴掌，比如亲亲抱抱，比如举高高，坐飞机，滑滑梯等，还 比如孩子爸爸跟小男孩玩个打架游戏。这些绝对都是孩子们的最爱。请永远记住，对孩子 们来说，与你的亲密接触，远胜过那些奢侈的玩具。 在为孩子提供玩具时，如果玩具太多又舍不得清理，可以利用整理箱将玩具按周搭配5样 整理，每周换一箱。这样既能保证孩子接触到的玩具数量合理，换箱子时还会保持神秘感 和新鲜感。 还可以与就近的小朋友进行“玩具漂流”游戏，每家装一个小箱子的玩具，每周或更长时 间交换一次。知道过段时间玩具即将“漂走”，孩子也会有依恋感的。 有序人生，从整理玩具开始 “收拾玩具”这四个字对於小孩子来说太抽象了，这样的要求对他们来说是模糊的。因为 要求模糊，那自然他们就忽略我们了。如果你家的玩具恰好又特别多时，那对於孩子来说 就更难了。 还有很多时候，我们抱怨孩子把玩具弄得乱七八糟，但我们自己也并没有做的有多好。我 们在收拾时也只不过把看得见的“乱糟糟”变成了看不见的“乱糟糟”而已，胡乱塞在了 各种盒子了。这就会让孩子感到非常的疑惑，为什麽昨天卡车是放在紫色盒子里，今天卡 车又放进了蓝色桶里呢？ 1.要求孩子收拾时，尽量给予更加明确的指令，“把这辆卡车放进这个篮子了，把娃娃拿 过来”，等孩子做完了一步後，我们再提示下一个指令，一次一个指令，让孩子学会如何 重建有序。 2.为了让孩子（也是让我们）学会整理，我们需要自己建立一个秩序，把孩子有的玩具归 个类，比如：积木类、汽车模型类、角色扮演类、娃娃类。准备一些归纳箱，在每个归纳 箱外面贴上标签，这样每一类玩具都有了自己固定的家。孩子在整理时就会很清楚地知道 ，什麽玩具放哪里。 3。当孩子愿意整理玩具了，不管按我们的标准做的是否好，我们都要及时肯定。这里又 要重申我之前说过的夸奖原则了，不要泛泛而谈说，“宝宝好棒”，而是要具体明确，侧 重孩子的努力，“宝宝把积木全部放进了这个大篮子，宝宝可以帮助妈妈整理玩具了，真 是长大了。” --

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