先前看過的一篇文章，發人深省，分享給大家： 作者：劉長菁 出處：親子天下 日本幼稚園對家長要求是場震憾教育，老師希望孩子帶去學校的用品是媽媽親手縫製，遠 足的便當是媽媽親手做，老師會不斷強調，「不是把孩子丟到學校來，就是學校的責任， 家長須付出比校方更多努力，對孩子才是真正有用的教育。」 我對孩子的養育觀念，是在我將滿兩歲四個月的孩子送進日本保育園（幼稚園）時，才開 始慢慢累積。與其說是我自己從養育過程中獲得經驗，倒不如說是保育園裡的老師、主任 ，每個月不斷地灌輸，我才從中學習到正確幼兒教養觀念。 慈母手中線 幼兒溫暖上身 日本保育園對家長要求，從進入保育園第一年開始，就讓人印象深刻。尤其對我這新手媽 媽、又是外國人來說，可真是震撼教育。 首先，在準備入學用品時，幼稚園規定，帶去學校的每個物品，都得有屬於他們自己的布 袋裝著，而這些東西（例如：杯子、便當、睡衣、室內鞋），尺寸全都得按照學校規定來 準備。 老師會在入學說明會中強調，這些功用不同、大小不同的布袋，原則上是希望儘量能由母 親親手縫製而成。老師說，孩子如果知道他們使用的這些袋子，是由母親親手縫製，對於 第一次入學的孩子來說，那絕對是一種足以彌補在校期間能取代媽媽不在身邊的溫暖與關 懷感，這樣深層的意義，是買現成布袋所無法取代！ 等孩子漸漸習慣保育園生活，老師對於家長的貼心提醒與吩咐，更隨著孩子年紀漸長而增 加。日本保育園有許多親子互動活動，在剛入學一個月後即開始。所謂的親子活動，絕對 要求親子一同出席。老師往往在活動開始前一個月，就發函家長詢問出席意願（基本上， 家長若不能陪同出席，孩子也就無法參加該活動）。 活動內容安排，會因不同年級而有不同模式。例如，○～一歲的嬰兒班或是小小幼兒班級 ，老師會安排播放平常與這些孩子唱歌跳舞的音樂歌曲，要父母親跟著老師動作，與孩子 互動。或是抱抱，或是拉著他們的手腳舞蹈著，除了讓家長知道平時老師是怎麼與這些小 小孩互動，也趁機讓父母與孩子，透過這些肢體動作而有親密接觸。 其他大一點的小班到大班親子互動活動，就可能是協力完成一項DIY美勞作品，或是一同 到戶外尋找昆蟲植物，共度野外探險過程，目的在享受親子合力完成一件任務的成就與喜 悅感。 …… 孩子的精神支柱是父母 別以為日本保育園老師只有在特殊活動舉辦的時候，才會叮嚀家長。平常在家庭聯絡通知 單，或是每日為了接送孩子而必須與老師見面的過程中，日本保育園老師無不隨時叮嚀家 長，對於孩子的愛與關懷絕對不能減少。 最常出現在保育園聯絡事項通知表中給家長的叮嚀就是：「孩子童年期間最重要的精神支 柱就是父母，只有父母親的關懷並且陪伴在側，才能讓幼兒左右腦同時發展平衡，甚至能 夠奠定幼兒穩定的情緒基礎，有了穩定情緒，對他們的學習才有助益。」 也許，對許多現代忙碌的父母來說，常常被提醒，會讓人感到有壓力，但回頭想想，學校 的觀念何嘗不正確？孩子是屬於每個家庭，學校的責任只是幫忙父母在工作忙碌時「看管 」我們的孩子，真正能給孩子完整的愛與安全感，還是來自父母的關懷與互動！ 老師也常常向父母親強調「以身作則」的教育法則，家長期望孩子養成怎樣的性格，就請 家長自己成為孩子的鏡子，讓孩子對照學習。 其他內容可以到這裡慢慢閱讀： http://letty.pixnet.net/blog/post/22178580 希望對每一位爸爸媽媽都有幫助！ --

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