剛出社會的前兩年，我在教美語，一切都很好，因為只要把孩子們的美語顧好， 就一切沒事，一切ok了。 後來主管希望我在安親部幫忙，想要有不同體驗的我，就「下海」了。 剛開始的第一年，我是帶二年級的學生，可能因為我們都是純英語班， 所以孩子們的資質好，也還單純，很好帶，很可愛，每天上班的心情是愉快的。 雖然有時候會覺得他們好愛告狀，但畢竟都是小事，只要給一點正確的觀念就好了。 而他們也像小海棉一樣，會吸收你所給的是非觀念，能好好的遵守。 帶這群孩子，最喜歡的是在他們下課要回家以前，可以跟他們愛的抱抱， 可以捏捏孩子們可愛的臉頰，比較黏人的也可以親親他們，就像自己的寶貝一樣。 但這群孩子升上三年級，有些本來很皮的變乖了，這是令人欣慰的部份， 但是本來很乖的孩子，卻也有因為學校分班認識了不好的朋友，而變皮的。 這些孩子，就讓家長還有我很頭痛。 但是，皮畢竟是還子的天性，如果今天我不是一個安親老師， 我會笑著看他們頑皮、活潑的樣子…但今天壞就壞在，我是個安親老師！ ============================================================================== 中午，有些孩子不喜歡午休，所以我會讓他們到美語班的空教室寫功課， 在他們二年級時，實行了一年，孩子們很自律，會乖乖做好該做的事情， 功課做完了會安靜的做自己的事，或趴下來睡覺。 中午的時間，我會待在安親教室，邊看作業，一邊也陪著在睡覺的孩子。 所以在美語教室寫功課的孩子，我都會不固定的指派二到三個人幫我記五個表現好的， 和五個表現比較不好的小朋友。 但這幾個禮拜不知道怎麼搞的，常常被記叉的就是那幾個。 到今天，居然有一個小朋友，同時被記了「160次」， 原因是因為他資質好，動作快，但自己好了以後吵別人，抱怨聲四起。 被記叉的數字對我來說不算什麼，孩子們的抱怨也不是什麼大事， 因為想認真的時候，卻被人打擾，當然是會有不爽的感覺，但我必需「處理」。 真正讓我生氣的是，這孩子這幾個禮拜以來，表現都很失常。 最近有大型比賽要參加，需要背一篇程度偏難的稿子。但再怎麼難，還是他寫的。 一開始，他很乖，寫完功課就趕快拿出來背。但後來，媽媽跟我反應，他在家的時候， 要求媽媽陪他背，但是媽媽陪著他背，他又亂發脾氣。 這兩三個禮拜以來，我好說歹說，跟他溝通了好幾次，他也都答應能好好的盡好本份， 因為這是當初他想了很久才決定要參加的比賽。 可是總是講完了，回到家再練習時，又故態復萌。 後來媽媽很無力了，直接告訴我，老師說的話比較有用， 希望我能好好再「教教他」，push一下。 該做的、該說的，我們都講好了，一直以來，我對他是持鼓勵的態度， 可是他依然故我，想生氣就生氣，甚至媽媽還再三的「求我」跟他溝通一下。 不管今天教育是誰的責任，但既然是態度的不對，我也不能坐視不管。 所以…我發了一頓脾氣，也讓孩子體會到，我說的是認真的，我不是在開玩笑。 在「生氣」的同時，我的內心是理性的，我覺得只要目標達到就好， 能讓孩子了解，他「不應該」對認真陪他背稿子的媽媽發脾氣， 甚至用不禮貌的言語責怪媽媽。但是罵完他，我心裡覺得好痛。 一個三年級的孩子，學業極佳，在學校也參加許多比賽，有許多上台的機會， 二年級的時候，他是一個很令父母親驕傲的孩子。 但是，現在他卻開始出現了隱性的反抗心理，他仍然參加很多比賽， 甚至也得到了參加全國性英語演講比賽的入場券。 從寫稿到背好、上台的台風都有專業的老師訓練， 我也會在課餘時間從旁輔助。但在陪伴的過程中，我深深覺得，孩子變了。 他的潛意識告訴他，其實這些不是他想要的。 他想要好好的像其他小朋友一樣，能盡情的玩，能適度的調皮。 或許媽媽並不知道，或者是沒有注意到孩子這方面的改變。 我很想給他他應得的，但他的媽媽覺得這樣會浪費時間，浪費他的人生。 可是身為一個安親老師的我，怎麼能以一個「資淺者」的教育者身份， 去告訴一個「較資深」的教育者，他的孩子想要的是什麼，難道孩子的媽會不清楚嗎？ 只是大多時候，當局者迷，尤其現在生得少，望子成龍、望子成鳳的心意就更加的堅定。 ============================================================================= 我好希望，有朝一日，我能給孩子一個可以盡情開心的空間， 他們被很多東西磨得失去童年，也少了點純真的氣息。 但是不學的話，是不是又會像土包子、鄉巴佬一樣，什麼都不會，比不上人家呢？ 如果今天你是我的孩子，你好強的話，我可以讓你學很多； 你喜歡悠哉的生活，我也不會逼迫你做你不喜歡的事。 但是這兩者之間，身為父母的人又該怎麼叛斷，怎麼取捨呢？ 當老師不好當，當媽媽更難… -- 沉默 是為了聆聽來自幸福的聲音 --

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