大家好,我是新來的. 看到大家分享後,我也來分享我的心得 9/21(日) 適性診斷第二教室 我適性診斷排在學力診斷之前~ 原本看大家寫的內容,都是說一男一女, 我也抱著裡面是一男一女的心情進去了 結果發現...兩個男的,一個是光頭,一個是戴眼鏡的書生的感覺 光頭是記錄兼扮黑臉的,常常故意裝著很睥睨人的感覺 不過因為知道[原理]所以也沒受什麼影響~ 主要詢問的問題跟大家一樣, 因為我平常就很愛去翻翻網頁中的歷史啦,經歷之類的, 所以針對交流協會的問題都粉OK 最想做的三件事情,我說我想要回母校演講,讓學弟妹知道努力就能出頭天! 然後到日本後想要交很多日本朋友,回台後除了教學外也想致力於台日交流~ 也有提到釣魚台,他直接表明自己覺得這個問題無解,問我的看法 我就舉歐盟的例子,跟他說法國跟德國本來是世仇,現在都是歐盟一份子, 未來甚至有可能政治統合,所以只要互相越來越熟,就應該可以解決, 也許不是近期,但就靠我們的努力~ 不過他也沒表示贊成或不贊成,總之十分鐘就這樣過去了 ------------------------------------------------------------------------- 學力診斷第二教室 本版好像沒有什麼第二教室的人? 第二教室面試老師是一個帶眼鏡,短頭髮,感覺很幹練的日語老師(女), 而負責記錄的是一位中年的日本人(男) 一開始當然就是三分鐘的介紹,原本有背稿子的,但是看他們都在忙著看資料跟記錄, 所以就看著稿子唸,比較保險一點 接下來那位日語老師指出我研究計畫的格式的兩個錯誤,要我下次小心一點之,我就 當場表示我發現自己這個錯誤有多悔恨,還被我指導教官罵...然後他笑了...(WHY?) 接下來就詢問我一些專業的問題. 不過雖然說專業的問題但其實也是大方向,有時候我回答有點太難了,但是他要的 答案其實很簡單,所以又重新被問了一次後,簡單地回答... 後來竟然直接叫我想實例出來～我真是沒有想過，原本有點含糊帶過, 舉了其他項目的實例,但是後來還是被老師逼問一次，於是就硬擠出來了 他當中是有表達我的研究內容是現在此領域研究未來非常需要探討的 我想大概是獲得某種程度的認同吧～ 最後他直接問我說XX老師有答應要收你了嗎?(我的第一志願) (我心想:這種問法,你們一定很熟...)回答這位老師因為學生太多所以沒辦法 但是第二志願的老師說願意收我.(同一個學校的) 然後我把內諾書兼推薦函拿給他看,他看一看說知道了 然後又還給我,還問我xx老師有沒有說什麼壓~(嗯..他跟偶學校老師很熟,再次確認) 之後時間就到了,趕快趁收尾的時候把我這研究的某些關鍵再講一遍後 就依依不捨(?)地離開了 我的心得是,老師非常在意你研究的未來性以及發展性,且要在20分鐘內清楚表達 出來是需要運氣跟實力的... 希望可以給接下來要參加的人參考 總之,現在就只有煩躁不安地等結果囉... --

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